核能廢料 意思能力 透過美術教育開創潛能 認知能力評量 羅智成 戶外行動技能 魏氏成人智力量表 伊能嘉矩 能力分群 自我效能感理論 功能性評量 智能障礙兒童的身心特質 國立彰化啟智學校 功能取向課程 十大基本能力 智力的起源 奈良美智 聽能訓練 智力多元論 多元智力理論 結構功能主義 魏氏學前智力量表 智能障礙兒童輔導原則 實作評量的功能 教師效能訓練理論 教育的社會功能 幼兒基礎體適能 指導啟智班兒童的美勞課 教師效能訓練模式 幼兒潛能開發 考夫曼兒童智力測驗 健康體適能 魏氏兒童智力量表 功能評量 高效能教學 潛能性與實現性 能力本位教學法 心智自我管理理論 幼兒分類能力 智力三元論 功能論 肺功能 平衡能力 節約能源 反智主義 教學效能 教育智慧 智周 推賢遜能 聲能 憂能傷人 施謀用智 核子能 登高能賦 矜能負才 能文善武 能說善道 能劇 庸碌無能 自由能 能言舌辯 社會功能 德育功能 認知功能 矜智負能 未能枚舉 功能分化 離差智商 功能圖 基本過程技能 矜名嫉能 基本動作技能 仁智互見 智顗 科學能力 足智多謀 忠孝不能兩全 比率智商 權能區分 智力年齡 換能器 性無能 智能不足 智慧型 明智之舉 總能 多功能廳 國際能源機構 國際原子能機構 雙手萬能 功能設計 功能測試 功能分析 判斷能力 體能測驗 再生能源 何德何能 不能自制 任賢用能 權能
1：智識與才能。 【造句】智能不足的小孩需要社會更多的包容與接納。
1：智識與才能。《漢書．卷三六．楚元王劉交傳》：「其有智能者尤非毀而不進。」
