不知不罪 把不住 兩白日 目不定睫 渺不相涉 力辭不受 掌不起 悒悒不快 打話不同 不是頭勢 不徇顏面 冰炭不相入 不可不 低徊不已 核能廢料 罵人不吐核 不阻 意思能力 打虎不著，反被虎傷 通脫不拘 兩瞪眼 金剛不壞之身 不爭得 徒不上墓 待不見 不顧高低 為政不在多言 神色不變 耐不住 不展愁眉 離了靛缸，染不著顏色 躲不了 不平之鳴 不受籠絡 怏怏不平 不開交 不彩 八不 不翦 頓不脫 案兵不動 不敢欺 連續不斷 透過美術教育開創潛能 觀不可思議境 認知能力評量 戶外行動技能 全年教育制 不列顛戰役 伊能嘉矩 能力分群 自我效能感理論 環境不確定性 功能性評量 智能障礙兒童的身心特質 功能取向課程 全方位價值契約 全面品質管理 十大基本能力 劉孝標 食慾不振 全軍覆沒 全景敞視主義 兩性平權主義治療 全緣卷柏 聽能訓練 全語言教學 不證自明理論 富不如貧 全部課程 結構功能主義 不定比例 智能障礙兒童輔導原則 全控機構 實作評量的功能 教師效能訓練理論 教育的社會功能 不定時距 張忠進 幼兒基礎體適能 資料安全 教師效能訓練模式 大匠不斲 幼兒潛能開發 全班案例討論 健康體適能 兩河流域文明 功能評量 全語文教學 高效能教學 不知_ 潛能性與實現性 文化不利 兩性教育 能力本位教學法 幼兒分類能力 功能論 不入隊 看不出 遠不如
1：為國盡忠和對父母盡孝二者無法兼顧。如：「自古『忠孝不能兩全』值此國家危急存亡之秋我只有移孝作忠有愧人子奉養雙親之責了。」
