行列輸入法 疑行無名，疑事無功 正當防衛行為 為政不在多言 軌外行為 行政救濟 相輔而行 禮行貨 行政司法 行三坐五 評量過程 認知能力評量 邱為 二元向量 戶外行動技能 真實性評量 評量原則 課程本位評量 魏氏成人智力量表 行為表現標準 形成性評量（formative_evaluation） 內部評價與結果評價 自陳量表 行為樣本 行為評量 解題測量 形成性評量 教師評審委員 功能性評量 以目標計劃為根基的學習 社會行動 教育執行力 容量單位 行為問題處理 目的游離評價模式 行政原則 量尺分數 成果評量 量的意義 參觀旅行 社會及溝通行為 危險地區評估 估計測量 十三行文化 理性─情緒─行為治療 孫梓評 行為治療法（behavior_therapy） 行為學派學習理論 結構行動論 生態評量 適應行為的評量 自傳量表 輔導行政 認知行為治療 典型表現評量 高行健 安置性評量 史比量表 魏氏學前智力量表 測量標準誤 重量教學 認知行為矯正（cognitive_behavior_modification） 影響評估 行為改變技術 教學評量 行為課程教學法 實作評量的功能 多元評量 評量標準 定向及行動訓練 艾德華個人偏好量表 動態評量 行為主義的教育思潮 行為目標 行為控制原則 歷程檔案評量 行為改變模式 檔案評量 支持強度評量 描述性研究與行動研究 行為主義取向 魏氏兒童智力量表 功能評量 行動性之技巧 環境評量策略 社會行動理論 總結性評量（summative_evaluation） 操作性評量 視覺障礙兒童的評量 問題行為界定模式 盲人行動法 幼兒行為改變技術 自助行 多重障礙兒童發展性評量 貝莉嬰幼兒發展量表 評估中學習 常模參照評量 集中力量 行數 行員
1：「行為評量」指以客觀的方法收集個人不良適應行為學習過程的相關資料并評量、監定其原因以作為選擇適當的治療方法的參考。行為評量的方法包括：個案自我報告、直接觀察其行為以及心理測量等類型。在一九七零年代許多行為治療學者認為個人行為乃個人與其生活環境互動的結果。因此應當就感到興趣的行為取樣(behavior sampling)測量之但是評量方法必須合乎傳統的心理計量標準諸如測驗材料以及實施過程標準化并且建立常模、提供信度與效度等資料。
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