力辭不受 灌園食力 綿密小巧 意思能力 小稔 赤力力 公子小白 勢(shì)窮力孤 勞力密集 評(píng)量過(guò)程 認(rèn)知能力評(píng)量 二元向量 協(xié)力學(xué)習(xí) 真實(shí)性評(píng)量 評(píng)量原則 課程本位評(píng)量 魏氏成人智力量表 彭小妍 形成性評(píng)量（formative_evaluation） 能力分群 自陳量表 行為評(píng)量 解題測(cè)量 形成性評(píng)量 挫折容忍力 功能性評(píng)量 團(tuán)體動(dòng)力 教育執(zhí)行力 容量單位 權(quán)力需求 小數(shù)教學(xué) 十大基本能力 宜蘭縣凱旋國(guó)民小學(xué) 文山區(qū)實(shí)踐國(guó)民小學(xué) 量尺分?jǐn)?shù) 成果評(píng)量 量的意義 新北市蘆洲區(qū)成功國(guó)民小學(xué) 家庭韌力 智力的起源 估計(jì)測(cè)量 雙重勞動(dòng)力市場(chǎng) 生態(tài)評(píng)量 適應(yīng)行為的評(píng)量 自傳量表 智力多元論 年度小說(shuō)選 創(chuàng)造力三面模式理論 多元智力理論 國(guó)語(yǔ)實(shí)小 注意力需求 典型表現(xiàn)評(píng)量 聽力障礙兒童的特殊訓(xùn)練課程 人力教育需求計(jì)畫法 安置性評(píng)量 史比量表 魏氏學(xué)前智力量表 測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)誤 重量教學(xué) 教學(xué)評(píng)量 權(quán)力、權(quán)威與正當(dāng)性 實(shí)作評(píng)量的功能 教育微觀政治 多元評(píng)量 評(píng)量標(biāo)準(zhǔn) 艾德華個(gè)人偏好量表 動(dòng)態(tài)評(píng)量 歷程檔案評(píng)量 人力資本論 檔案評(píng)量 考夫曼兒童智力測(cè)驗(yàn) 支持強(qiáng)度評(píng)量 有效動(dòng)力經(jīng)營(yíng)模式 魏氏兒童智力量表 功能評(píng)量 學(xué)力指標(biāo) 營(yíng)力作用 環(huán)境評(píng)量策略 總結(jié)性評(píng)量（summative_evaluation） 操作性評(píng)量 視覺障礙兒童的評(píng)量 象徵暴力 能力本位教學(xué)法 幼兒分類能力 日本中小學(xué)教師素質(zhì)管理制度之研究 華盛頓雙語(yǔ)小學(xué) 多重障礙兒童發(fā)展性評(píng)量 智力三元論 韌力 家庭壓力理論 貝莉嬰幼兒發(fā)展量表 常模參照評(píng)量 小泡 集中力量 工作小組 小插曲 量大 空氣動(dòng)力學(xué) 壓力比 馬掙力戰(zhàn)
1：數(shù)量少力量薄弱。如：「雖然我們量小力微但是我們都愿意盡一己之力。」
1：修訂本參考資料：數(shù)量少力量薄弱。如：雖然我們量小力微但是我們都愿意盡一己之力。
