正當防衛行為 為政不在多言 軌外行為 認知能力評量 邱為 個體認同理論 認知發展理論 行為表現標準 行為樣本 行為評量 幼兒認知基模 情境認知論 性別認同障礙 以目標計劃為根基的學習 行為問題處理 社會及溝通行為 教師面對海洋教育時的角色認知 認知治療法（cognitive_therapy） 抽認卡 理性─情緒─行為治療 行為治療法（behavior_therapy） 行為學派學習理論 適應行為的評量 認知行為治療 認知行為矯正（cognitive_behavior_modification） 行為改變技術 行為課程教學法 行為主義的教育思潮 行為目標 辨認圖形 行為控制原則 行為改變模式 行為主義取向 哈伯瑪斯的認識論 問題行為界定模式 幼兒行為改變技術 不認 為民喉舌 歃血為誓 為之奈何 認知結構 為公 認知功能 不為米折腰 有償行為 斬木為兵 行為主義 為萬世開太平 民以食為本 煮海為鹽 頗不以為然 不以為忤 為生民立命 為天地立心 胡為 認知方式 助人行為 尚有可為 倚多為勝 俯首認罪 不認帳 不為過 行為課程 揭竿為旗 為人解圍 認養 顰有為顰，笑有為笑 寧為太平犬，莫作亂離人 能者為師 記認 耕牛為主遭鞭杖 大有為 破觚為圓 振作有為 相倚為命 削方為圓 削觚為圓 異常行為 社稷為墟 吃得苦中苦，方為人上人 夙夜為謀 禮之用，和為貴 未足為道 反老為少 化敵為友 木石為徒 為臣死忠，為子死孝 為鬼為魅 為民除患 以日為歲 翻臉不認人 不足為怪 畫龍不成反為狗 畫地為獄 福為禍先 成則為王，敗則為虜 以日為年 以筌為魚 誣良為盜 為小失大
1：對某一事物經分析思考后所作的判斷。 【造句】雖然大家都相信他的說詞但我卻不這么認為。
1：對某一事物經分析思考后所作的判斷。如：「我不認為他會出席會議。」
