虞歌決別 國科會同步輻射研究中心 打話不同 動物性脂肪 女性觀點 流和心性 同步輻射加速器 殺性子 四性 生之謂性 認知能力評量 視覺障礙學生的教學 生理性別與社會性別 天性與教育爭議 表達性藝術治療（expressive_art_therapies） 語言障礙兒童的身心特質 音樂性向測驗 個體認同理論 肢體障礙兒童的身心特質 同居家庭 共同學習法 真實性評量 認知發展理論 海洋教育的重要性 同儕輔導 形成性評量（formative_evaluation） 個別活動 性別基模理論 環境不確定性 語言障礙兒童 視覺障礙兒童身心特質 形成性評量 肉食性動物 理性主義派典 性問題之輔導 幼兒認知基模 性別刻板印象 情境認知論 功能性評量 智能障礙兒童的身心特質 性別認同障礙 立即性技巧 惰性知識 區別化教學 杜納的競爭性流動 聽覺障礙兒童 催化性之技巧 學術性向測驗 學習障礙兒童的教育安置和教學方法 同儕接納 大同大學 兩性平權主義治療 班級經營的重要性 女性主義取向 教師面對海洋教育時的角色認知 回應性介入 邊緣性人格異常 認知治療法（cognitive_therapy） 抽認卡 理性─情緒─行為治療 創造性解題模式 韋伯的理性化 適性測驗 文書性向測驗 初層次同理心 展開性目的 反省性思考 陳述性知識 過程性知識 區分性向測驗 認知行為治療 年齡性別金字塔 創造性團體 計畫性活動 嚴重情緒障礙兒童的輔導原則 學習障礙兒童的類型 肢體障礙兒童的教育安置 聽力障礙兒童的特殊訓練課程 安置性評量 擴散性思考 習得的無助性 表現性目標 同儕媒介教學 多重障礙兒童身心特質 認知行為矯正（cognitive_behavior_modification） 智能障礙兒童輔導原則 權力、權威與正當性 同化與調適 聽覺障礙兒童教育策略 班級經營特性 嚴重情緒障礙兒童的輔導方法 音韻障礙 辨認圖形 多元性向測驗組合 多重障礙兒童輔導原則 跨性別 描述性研究與行動研究 同理心技術 機械性向測驗 良性子宮肌瘤