痛痛的 海洋環流 不知不罪 萬世師表 洋乾漆 要角 不徇顏面 乖乖兒的 觀風色 海港檢疫 洋繩 對對角 保家的 命面提耳 巧言善色 老馬知道 神色不變 面色如金紙 一開生面 離了靛缸,染不著顏色 和丸教子 路角 一言中的 開山大師 穿袍兒的 犀牛角 特殊教育師資 融合教育的重要理念 獨立型早期療育 療育與轉變 療育服務型態 海洋植物 領角鴞 療育轉變 療育服務設計 直接教學 療育服務理念 透過美術教育開創潛能 概念構圖教學法 社會學的三大傳統 金色狂風 知覺的課程 認知能力評量 觀海集 順時達變 除法教學 百丈懷海禪師 英文教學 雙語雙向教學 運作的課程 溝通教學法 理想的課程 視覺障礙學生的教學 天性與教育爭議 補償教育 海洋環境保育的價值觀 冰的地理作用 合作學習教學法 語言障礙兒童的身心特質 蒙特梭利教育 兒童美勞教育 個體認同理論 全年教育制 肢體障礙兒童的身心特質 教育管理學 正比例教學 問答教學法 保育活動 斯巴達教育 德國教師素質管理之機制 大單元設計教學法 教育知識社會學 中庸的道德哲學 教學歷史觀 操作制約取向的輔導策略 認知發展理論 海洋教育的教學取向 紅海策略 集合數教學 政教分離與政教合一 海洋教育的重要性 教育問題 科學的課程理論 教育的規準 學習風格的理論 學習環境的營造 面對-約定模式 在家教育 問題解決教學 健康的心理 統整教育模式 繩紋時期 欣賞教學法 桑代克的效果律 教學經營 探究式教學法 國立臺灣海洋大學 教師評審委員 練習教學法 編序教學法