不知不罪 老馬知道 自檜以下 知覺的課程 認知能力評量 教育知識社會學 認知發展理論 幼兒認知基模 情境認知論 惰性知識 以目標計劃為根基的學習 教師面對海洋教育時的角色認知 認知治療法（cognitive_therapy） 陳述性知識 過程性知識 認知行為治療 認知行為矯正（cognitive_behavior_modification） 教育微觀政治 聽知覺處理障礙 不知_ 柏拉圖的知識論 知者不言 飽以老拳 衣食足而知榮辱 不知名 霏微 以己之心度人之心 神人鑒知 敬小慎微 莫若以明 茫然不知 難以估計 認知結構 空間知覺 以賽亞 知識系統 認知功能 曉之以理 經驗知識 名微德薄 民以食為本 微處理機 何以見得 以戰止戰 知識管理 共享知識 頗不以為然 不以為忤 沒死以聞 難以想像 無以名之 以阿戰爭 不知何故 以物易物 固知 白玉微疵 知者不惑 隱微 著棋 渾然不知 難以言喻 認知方式 穿著 著急 自知者明 知識庫 以鄰為壑 微中斷 梨頰微渦 雜著 有史以來 微量 微結構 怎知 微米 微秒 微電路 微電子學 微波測距 微晶片 微操作 微指令 引以自豪 如所周知 坐以待斃 不知下落 劉知遠 以寡擊眾 人盡皆知 靡微不周 寤寐以求 大著 豈知 拈花微笑 盡心知性 較著 合著 的知 報君知 縮微
1：從事物的細微處推知其真象及發展趨勢。漢．阮瑀〈為曹公作書與孫權〉：「此四士者豈圣人哉徒通變思深以微知著耳。」
1：修訂本參考資料：從事物的細微處推知其真象及發展趨勢。漢˙阮瑀˙為曹公作書與孫權：此四士者豈圣人哉徒通變思深以微知著耳。
