不爭得 待不見 復見天日 得寸覷尺 自檜以下 以目標計劃為根基的學習 得爾慧技術 兒童畫常見的問題 幾何思維 概念獲得教學法 學得無助感 習得的無助性 非形式幾何 六何法 見分曉 吃得 法律意見書 廝見 不得意 飽以老拳 見善如不及 別識別見 無所得 比不得 見信 啞子得夢 以己之心度人之心 意氣自得 眼不見心不煩 神色自得 老成之見 老鼠見貓 何預 巴不得一聲兒 利弊互見 莫若以明 既得權 載見 見絀 但得 不見怪 忽見 難以估計 為之奈何 捐棄成見 不得志 扒得高跌得重 以賽亞 種瓜得瓜 得親順親 難得一見 曉之以理 多得 民以食為本 見字 何以見得 以戰止戰 得高歌處且高歌 種豆得豆 所見即所得 何種 頗不以為然 不以為忤 利害得失 毋得 沒死以聞 受不得 稱得上 稱得起 見笑於人 難以想像 累得慌 悶得慌 何不 見色忘友 無以名之 見光死 以阿戰爭 不知何故 以物易物 美得冒泡 焉得 不得有誤 得心應手 仁智互見 難以言喻 見高低 顧不得 得差 顧不得 以鄰為壑 見血封喉 見不得人 有何不可 得意非凡 有史以來 日見好轉 想得美 想得開 得道成仙
1：如何知道如何看得出來？用反問的語氣表示憑藉什么能夠這樣斷定。 【造句】大家不讓我把話說完何以見得我不支持這項計劃。
1：憑什么知道。《儒林外史．第四九回》：「高翰林道：『老先生何以見得？』」
