正當防衛行為 為政不在多言 軌外行為 邱為 行為表現標準 行為樣本 行為評量 以目標計劃為根基的學習 行為問題處理 社會及溝通行為 理性─情緒─行為治療 幾何思維 行為治療法（behavior_therapy） 行為學派學習理論 適應行為的評量 認知行為治療 非形式幾何 認知行為矯正（cognitive_behavior_modification） 行為改變技術 行為課程教學法 行為主義的教育思潮 行為目標 行為控制原則 行為改變模式 行為主義取向 問題行為界定模式 幼兒行為改變技術 六何法 為民喉舌 歃血為誓 何預 為之奈何 為公 不為米折腰 有償行為 斬木為兵 行為主義 為萬世開太平 民以食為本 何以見得 煮海為鹽 何種 頗不以為然 不以為忤 何不 不知何故 為生民立命 為天地立心 胡為 有何不可 助人行為 尚有可為 何紹基 何承天 倚多為勝 何德何能 何年何月 何敢 不為過 行為課程 揭竿為旗 為人解圍 顰有為顰，笑有為笑 寧為太平犬，莫作亂離人 能者為師 末耐何 綿綿不絕，縵縵奈何 幾何級數 幾何光學 幾何平均數 何許 何見之晚 何啻 何謂 耕牛為主遭鞭杖 大有為 不奈何 悔之何及 破觚為圓 振作有為 相倚為命 削方為圓 削觚為圓 該當何罪 異常行為 更待何時 社稷為墟 吃得苦中苦，方為人上人 夙夜為謀 早知今日，何必當初 禮之用，和為貴 未足為道 不知何許人 從何說起 反老為少 化敵為友 木石為徒 為臣死忠，為子死孝 為鬼為魅 為民除患