次數線圖 四分位數 良質米 答數 物質關聯疾患 語言障礙兒童的身心特質 肢體障礙兒童的身心特質 德國教師素質管理之機制 集合數教學 代數推理 等值分數 視覺障礙兒童身心特質 智能障礙兒童的身心特質 嬰幼兒氣質類型 全面品質管理 堂高數仞 數值三角 英國教師素質管理制度的發展與現況 小數教學 量尺分數 根數 數的保留概念 面質技術 變質作用 數學之美 多重障礙兒童身心特質 數學教學技術 進步主義數學教育 世界主要國家教師素質管理制度之比較分析 數學調適 單位分數教學 分數計算 數學分組學習 二位數教學 多重切裁分數 數學教學原則 質粒體 數學教學準備 負整數概念 數學教育原則 美國教師素質管理制度的現況 俄羅斯教師素質管理制度之發展 教學特質 日本中小學教師素質管理制度之研究 數學收訊歷程 服務品質 行數 生產指數 消費者物價指數 小數部分 完全數 品質保證 教育的本質 量子數 質性研究 黏質 大數法則 瓊林玉質 硬質合金 纖纖弱質 數學語言學 均質性 絕對多數 質量分數 教育生產函數 溝通的本質 實質平等 多不勝數 不作數 負整數 當面對質 地質構造 標準分數 有害物質 數線 數學模擬 懸移質 數數兒 數據通訊 數值積分 數值字 數不上 放射性物質 底質 平衡常數 因數分解 加權指數 中位數 少數黨 實得分數 地質圖 因變數 功率因數 原形質 指令常數 混循環小數 品質管制 不識數 物質不滅律 冪級數
1：一個大于1的正整數若僅有1與本身兩個正因數則稱此正整數為質數如：2、3、5、7、11、…都是質數。
1：指只能被 1和此整數本身整除的自然數。如2、3、7、11、13、17、19等。
1：數學上指只能被１和此整數本身整除的自然數。如235711131719等。
