移民媽媽 移臨 良質(zhì)米 物質(zhì)關(guān)聯(lián)疾患 語言障礙兒童的身心特質(zhì) 肢體障礙兒童的身心特質(zhì) 德國教師素質(zhì)管理之機制 視覺障礙兒童身心特質(zhì) 智能障礙兒童的身心特質(zhì) 嬰幼兒氣質(zhì)類型 全面品質(zhì)管理 轉(zhuǎn)移作用 英國教師素質(zhì)管理制度的發(fā)展與現(xiàn)況 面質(zhì)技術(shù) 變質(zhì)作用 移項法則 移民子女教育 多重障礙兒童身心特質(zhì) 世界主要國家教師素質(zhì)管理制度之比較分析 質(zhì)粒體 美國教師素質(zhì)管理制度的現(xiàn)況 俄羅斯教師素質(zhì)管理制度之發(fā)展 教學(xué)特質(zhì) 日本中小學(xué)教師素質(zhì)管理制度之研究 服務(wù)品質(zhì) 品質(zhì)保證 教育的本質(zhì) 移動形式 質(zhì)性研究 黏質(zhì) 換柳移花 瓊林玉質(zhì) 硬質(zhì)合金 移項 纖纖弱質(zhì) 花移木接 均質(zhì)性 質(zhì)量分?jǐn)?shù) 溝通的本質(zhì) 實質(zhì)平等 懸宕 當(dāng)面對質(zhì) 學(xué)習(xí)遷移 地質(zhì)構(gòu)造 故土難移 有害物質(zhì) 懸臂梁 懸移質(zhì) 懸浮物 星移斗換 放射性物質(zhì) 懸鉤子 底質(zhì) 山牧季移 大陸漂移 地質(zhì)圖 原形質(zhì) 移出 品質(zhì)管制 物質(zhì)不滅律 戀土難移 化學(xué)性質(zhì) 掛腸懸膽 電介質(zhì) 大腦皮質(zhì) 純質(zhì) 逋懸 時移事遷 時移事改 潛移陰奪 移液管 移天 彬彬文質(zhì) 勒馬懸崖 懸弧之慶 懸頭刺骨 貧富懸殊 心懸兩地 移山填海 懸車致仕 懸車告老 鑿壁懸梁 時移世變 目若懸珠 懷質(zhì)抱真 倒懸之苦 一定不移 懸若日月 守節(jié)不移 時移世異 默化潛移 虎皮羊質(zhì) 倒懸之危 懸懸而望 懸而未決 退如山移 人心齊，泰山移 南山可移 江山好改，秉性難移 掛印懸牌
1：河川輸出的三種物質(zhì)形式之一包含有機物與無機物以懸浮的方式存在河水而流出并不溶解在水中其粒徑通常小于0.2mm。其測量的方法是將河水以濾紙過濾留在濾紙尚未通過的物質(zhì)即為懸移質(zhì)。而以每公升的公克數(shù)(g/ l)或每立方公尺的公斤數(shù)(kg/ m3)表示用以計算河川的輸沙速率。
