生炭 一開生面 保生大帝 原生礦物 脆生 郭強生 生之謂性 龔生 袁哲生 竺道生 視覺障礙學生的教學 生理性別與社會性別 生態消長 學習和生存 淡水生態系 沼澤生態系 生活風格（life_style） 學校是一種中產階級機構 環境與生態系統 森林生態系 種族中心論 生活輔導 生態系統觀取向 生涯類型論 學生次級文化 原核生物界 生態人類學 生態評量 亨利克約翰易卜生 中和高中生物科 健康的生活 培養兒童生活美感 草原生態系 生病角色 海洋生態系 生活課程 生態模式 自然與生活科技學習領域 試題種類 中輟生輔導 自然與生活科技領域 學生學習權 生態系統論 沙漠生態系 原生生物界 李春生 生涯決定的社會學習論 生命教育的教案 電腦與生活 生物科技 生產指數 趣味橫生 生活科技 公費生 終生教育 葛生 德門生輝 道生一 生長季 官生 否極生泰 十死九生 死地求生 樂極哀生 奮不顧生 既生魄 死日生年 蓬閭生輝 蓬蓽生光 虎生而文炳 辭喻橫生 驢生笄角 全真先生 生布 生魚片 生活水準 鹽生植物 生而不有 種名 生苗 生殖系統 生命樹 應際而生 始生魄 生涯教育 外來種 優勢種 虎虎生風 關鍵種 互利共生 資優生 種瓜得瓜 遍體生津 生技 生命歷程 酒生兒 教育生產函數 上天有好生之德 人生如戲 變生肘腋
1：七夕時的習俗將豆或小麥浸在水中使其生芽再用紅藍色的彩線捆束稱為「種生」。宋．孟元老《東京夢華錄．卷八．七夕》：「又以菉豆、小豆、小麥于磁器內以水浸之生芽數寸以紅藍彩縷束之謂之種生。」也稱為「種五生」。
