侔德覆載 布德施仁 德潤傭書 楊德煇 楊德鄰 德國教師素質管理之機制 中庸的道德哲學 家庭重建 德古拉 喬斯坦賈德 華德福教育 阿基米德定律 福德廟 社會科教學的建構教學模式 亞里士多德的教育計劃 開學前心理建設 心理建設 德懷術 蘭德變革動因模式 林燿德 分散式建構論 概念重建取向 建構取向 系統建模 德國教育 樹德科技大學 建構教學 建構主義教學 建構效度 艾德華個人偏好量表 阿德勒學派治療法 阿卡德王國 社會科教學的建構論 重建主義 社會建構主義 督導制度建立 重新建構_（reframing） 芮德 蘭德爾 德門生輝 德政可風 德必有鄰 內建 不德 心平德和 懷德畏威 隆恩盛德 佛洛依德 德育功能 懷才抱德 中心德目 啟建 德業長昭 道德感 布德 上天有好生之德 道德秩序 名微德薄 社會建設 術德兼修 道德決定 崇德辨惑 意義建構 固有道德 齒德俱增 抗戰建國綱領 建物 建檔 龐德 桑德森 林德曼 曼斯菲爾德 曹孟德 拉德 張德輝 安德生 唐吉訶德 文建會 承德縣 德雅 德基水庫 德蘭 建蔽率 建政 建教合作 建坪 廣德 巴納德 哈德門 哈德 亨德森 何德何能 哥德式 十大建設 保德縣 真德秀 違建 阿諾德 德州 唐吉訶德傳
1：建立德行或功業?！妒酚洠砥呷灼鹜豸鍌鳎饭弧罚骸府斒菚r翦為宿將始皇師之然不能輔秦建德固其根本。」《文選．班固．兩都賦序》：「道有夷隆學有麤密因時而建德者不以遠近易則?！勾_立的德行。《老子．第四一章》：「建德若偷質真若渝?！贡敝芪涞鄣哪晏枺ü?72～577）。
