反間細作 硝化作用 免疫作用 學校本位課程 評量過程 超文件標示語言 限制式寫作 空白課程 知覺的課程 課程統整 瑞吉歐課程 運作的課程 空無課程 理想的課程 課程綱要 讀寫課程 輔導團隊工作運作 冰的地理作用 合作學習教學法 開放式課程 遠距合作學習 操作制約取向的輔導策略 課程本位評量 科學的課程理論 教育的規準 行為表現標準 英魁工作坊 點字課程 準備律 融合課程 標準化測驗 編序教學法 發展取向課程 功能取向課程 目標中心模式 以目標計劃為根基的學習 轉移作用 特殊教育課程設計原則 劉孝標 系統編程 學前特殊教育課程 核心課程 目標設定理論 變質作用 桑代克的準備律 輔導工作計畫 分科課程 過程性知識 教師發展本位的課程推廣 酵素作用 乾化作用 全部課程 聽力障礙兒童的特殊訓練課程 嬰幼兒發展里程碑 學齡階段課程 工作權 表現性目標 課程理論 工作階段 作育菁莪 測量標準誤 行為課程教學法 實作評量的功能 評量標準 虛構目標 效標關聯效度 行為目標 歷程檔案評量 生活課程 文化哲學本位的課程規劃 經驗的課程 工作分析 教學歷程本位的課程發展 感覺動作期 次級增強作用 學力指標 營力作用 網路合作學習 兒童美術自由創作的方式 數學教學準備 操作性評量 社會工作師自主管理 數學收訊歷程 工作小組 領先指標 經濟指標 轉作 排放標準 技術合作 老章程 合作教育 標準操作程序 目標樹 電腦操作人員 看準 關鍵績效指標 不可逆過程 隨機過程 三角高程測量 間接作用
1：為維護儀器／設備正常運作、避免人為疏失與誤差、確保分析品質實驗室負責人員依該實驗室儀器／設備實際檢測之需要根據廠商所提供之操作維護手冊及公告標準檢驗方法之要求撰寫各儀器／設備之操作、使用、功能測試、校正程序、一級保養等以及分析方法步驟、注意要項相關內容此操作程序內容稱為標準操作程序。
