抑制栽培 控制單元 學校本位課程 三級三審制 評量過程 自動化控制 限制式寫作 空白課程 知覺的課程 課程統整 瑞吉歐課程 運作的課程 空無課程 理想的課程 課程綱要 讀寫課程 全年教育制 開放式課程 德國教師素質管理之機制 操作制約取向的輔導策略 課程本位評量 夫妻財產制 科學的課程理論 音控器材 點字課程 六官之制 融合課程 編序教學法 發展取向課程 功能取向課程 特殊教育課程設計原則 英國教師素質管理制度的發展與現況 提案制度 系統編程 學前特殊教育課程 制約增強-代幣制 核心課程 分科課程 過程性知識 教師發展本位的課程推廣 自我防衛機制 律令軍制 全部課程 聽力障礙兒童的特殊訓練課程 嬰幼兒發展里程碑 學齡階段課程 課程理論 世界主要國家教師素質管理制度之比較分析 行為課程教學法 全控機構 內婚制及外婚制 米公制之制定 古典制約 行為控制原則 歷程檔案評量 生活課程 文化哲學本位的課程規劃 經驗的課程 教師職級制度 教學歷程本位的課程發展 違憲審查制度 督導制度建立 美國教師素質管理制度的現況 俄羅斯教師素質管理制度之發展 日本中小學教師素質管理制度之研究 數學收訊歷程 工具制約 存款保險制度 控制體 老章程 標準操作程序 配給制度 不可逆過程 隨機過程 三角高程測量 開明專制 慈制 前程遠大 因變制宜 平鋪直序 程敬 分別財產制 群婚制 包待制 自動控制工程 偏序 控背躬身 毫無節制 遙控飛機 津貼制度 經濟制裁 生命歷程 道德秩序 排程 視覺程式設計語言 基本過程技能 程式規劃 課程組織 後發制人 交通工程
1：調整或改變程序之可控制因子使程序能因應輸入或狀態變化達成原設計功能或最大的效率與效益。基本上控制為操作工作之一部分主要在利用適當的控制理論與設施對程序之運轉做必要的監測、分析及調整以達成預期之結果。
1：經由事先編制的處理程序實現的自動控制。
