教育內容是什么意思詞義解釋來源：辭書
1：教育內容是指教育過程中為達成教育目的所安排的學習活動。古代初民社會中教育內容主要是生活必需的技能隨著文明的發展和國家政策教育內容漸趨復雜且受當時的哲學思潮影響。
我國古代教育內容依〔周禮〕所載除了大學以禮樂為教材培養治者以外民眾教育的內容以六德、六行、六藝為主（參見各辭）。漢代設立太學以后治者的教育成為正式教育以經學為內容。此后各代率以中國固有的經、史、子、集為教材由五經增至九經以至十三經。「新教育」實行后教育內容重外國材料許多讀書人都不知道本國原有教育內容。
古希臘時代主張對自由民施以博雅教育(liberal education)特別重視才藝發展舉凡音樂、體育、美術、哲學皆是重要的教育內容。古羅馬時代受實用主義的影響教育目的趨于實際重視政府統治人才的培養所以以政治、法律、軍事為學校教育的主要內容。中古時代教會取得教育文化大權教育目的在培養虔誠教士與教友傾全力培植宗教人格雖然教育內容也注重讀、寫、算但偏于〔圣經〕閱讀與傳教需要。文藝復興時期則提出人文主義對抗神權束縛重視現世生活以古希臘、羅馬的古典文學為主要教育內容希望能藉古典研究重回重視人性尊嚴與價值的時代。
十六世紀歐洲在實在論(realism)影響下教育內容或教授當代語文或強調衛生保健等生活習慣也或采用參觀教學或實物教具教授百科全書的總之均以傳授實用知識為主以適應社會生活。
十八世紀盧梭(J.J. Rousseau 1712～1778)倡導自然主義其兒童本位的教育內容是注重勞作、體育、自然及實物觀察并強調經驗重于書本。
十九世紀的教育家裴斯泰洛齊(J.H. Pestalozzi 1746～1827)以基礎科學、鄉土地理、語言、心算作為教育內容。福祿貝爾(F.W.A. Froebel 1782～1852)則主張幼兒教育的內容為語言訓練、動作訓練、思考訓練、自然常識和宗教教學。斯賓塞(H. Spencer 1820～1903)建立了以科學為教育內容的教育理論。至于費希特(J.G. Fichte 1762～1814)的國家主義則使德國學校注重激發愛國情操培養堅定意志。二十世紀的美國教育家杜威(J. Dewey 1859～1952)主張教育即生活其教育內容著重實用的知識與技能。每一時代的哲學思潮不斷變遷教育內容亦隨之迭有變化。
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