反間細作 硝化作用 免疫作用 限制式寫作 運作的課程 輔導團隊工作運作 冰的地理作用 合作學習教學法 音樂性向測驗 遠距合作學習 操作制約取向的輔導策略 英魁工作坊 音樂療法 轉移作用 變質作用 輔導工作計畫 酵素作用 乾化作用 工作權 工作階段 作育菁莪 實作評量的功能 工作分析 感覺動作期 次級增強作用 營力作用 網路合作學習 兒童美術自由創作的方式 操作性評量 社會工作師自主管理 工作小組 不樂觀 轉作 交響樂團 技術合作 龍池樂 葛天氏之樂 非樂 浪漫樂派 樂類 合作教育 標準操作程序 電腦操作人員 太樂署 西安鼓樂 鄉村音樂 間接作用 經典之作 風化作用 朱襄氏之樂 混作 樂極哀生 勃然作色 悲歡聚散 悲歡合散 推賢樂善 永樂宮 虛作聲勢 覓柳尋花 管弦樂團 咯咯作響 損者三樂 補壁之作 工作強度 工作目標 工作條件 悲歡歲月 非比尋常 益者三樂 音樂學 氧化作用 傳世之作 團隊工作 大倫之樂 工作環境 濾過作用 虹吸作用 作倒了行市 西方極樂世界 兒童樂園 樂輸 神樂署 田野工作 大樂署 歡勢 仵作行人 不作數 悒悒不歡 勞資合作 樂教 政治作戰 樂觀進取 拱手作揖 作育英才 基本動作技能 作愛 作為 神樂觀 歡喜佛 木管樂器
1：追逐享樂縱慾的生活。 【造句】他整天只知尋歡作樂、花天酒地父親那一大片遺產早晚會被他敗光了！
1：追逐享樂縱慾的生活。如：「他整天只知尋歡作樂、花天酒地父親那一大片遺產早晚會被他敗光了！」
1：修訂本參考資料：追逐享樂縱慾的生活。如：他整天只知尋歡作樂、花天酒地父親那一大片遺產早晚會被他敗光了！
