國科會同步輻射研究中心 藍十字會 陽光社會福利基金會 模糊集合理論 勞力密集 結晶玻璃 浸禮會 社會學的三大傳統 觀海集 觀堂集林 生理性別與社會性別 會心團體 牡丹社事件 聯結論者模式 教育知識社會學 社會連帶 關原會戰 集合數教學 內部評價與結果評價 聯結轉換 終結階段 社會溝通理論與旨趣 霧社事件 結構主義的教育思潮 人格社會化 社會行動 解釋結構模式 結構緊張理論 社會科教學的建構教學模式 社會學習論 社會及溝通行為 結構行動論 多元文化社會教學 社會體系觀 社會科常用的教學活動 結構理論 社會動態理論 結構功能主義 大都會成就測驗 班級社會體系理論 教育的社會功能 社會比較論 宗教社會學 社區主義 教學社會學 維果斯基的社會歷史論 社會科教學的建構論 社會依附 社會建構主義 社會科批判性思考教學策略 社會行動理論 村塢集團 總結性評量（summative_evaluation） 社會科教學觀念與教學技巧 生涯決定的社會學習論 社會工作師自主管理 集會自由 團體結束階段 二結 結社自由 集中力量 集體訴訟 法新社 股東大會 一會子 待一會兒 總集類 別集類 結構設計 會海 結夏安居 合眾國際社 鄉村社區 會審公廨 盟結良緣 集村 結交延譽 社會階級 教育機會均等 眉尾相結 會首 憂喜交集 悲喜兼集 理紛解結 結黨連群 結喉 一哄而集 社會退縮 結了 社區學院 社交技巧 會頭 社會互動 結婚戒指 社區資源 認知結構 社會功能 結合點 分子結構 結辯
1：組織團體。如：「憲法規定人民有集會的自由?！怪袊?989年通過的《集會游行示威法》規定舉行集會必須依照法律規定向主管機關提出申請并獲得許可。公民在行使集會權利時必須遵守憲法和法律 不得反對憲法所確定的基本原則 不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。
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