教學社會學是什么意思詞義解釋來源：辭書
1：教學社會學是研究社會學與教學之關系的一門學科；其主旨在從社會學觀點探討學校教學有關的問題。教學社會學可視為教育社會學的分支科學。其研究重點在學校內部組織與班級教學過程分析一切影響學校教學的社會因素。
最早研究教學社會學的學者是美國華勒(W. Waller)。他在一九三二年出版〔教學社會學〕(Sociology of Teaching)一書至今仍受到相當的重視。該書主要內容包括：(1)學校為一種社會組織的原因及特徵；
(2)學校與社區的關系；
(3)學校文化的特質；
(4)師生關系；
(5)教師的職業型態及行為特徵；
(6)改進教學的建議。
近十幾年來教育社會學的發展在「微觀」的研究方面有逐漸增加的趨勢。此類研究著重于學校內部社會體系中人際關系包括教師角色與師生關系、學校組織與學校文化以及教育內容與歷程等。循此一新途徑的研究成果愈來愈多對于充實教學理論的社會學基礎有相當貢獻。唯如何進一步建立完整的理論體系有待關心此一領域的學者繼續努力。
我國林清江在〔教育社會學新論〕（五南書局民國70）一書與陳奎憙在〔教育的社會學分析〕（〔現代教育〕2巷3期民76年7月）一文中對于我國教學社會學的建立均提出個人看法。他們認為今后建立我國教學社會學的理論體系應包括下述內容：
(1)學校社會功能的分析；
(2)學校組織、學校文化與教學的關系；
(3)社區、家庭背景與學校教學的關系；
(4)班級社會體系與師生關系的分析；
(5)教師社會地位與教師團體特徵的分析；
(6)教學社會學與教學心理學協調途徑的研究。
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