行動(dòng)研究是什么意思詞義解釋來源：辭書
1：教育研究若以研究目標(biāo)區(qū)分可分為基本或純粹研究(fundamental or pure research)、應(yīng)用研究(applied research)與行動(dòng)研究(action research)三種。行動(dòng)研究與基礎(chǔ)研究在研究理論、典范與設(shè)計(jì)上都截然不同。基礎(chǔ)研究強(qiáng)調(diào)理論發(fā)展及普遍性的應(yīng)用但行動(dòng)研究重視實(shí)際問題的解決因此格外要考量相關(guān)的情境。
行動(dòng)研究的研究目的不強(qiáng)調(diào)理論的發(fā)展及研究結(jié)果的普遍應(yīng)用性而是一種針對(duì)特定的時(shí)間、地點(diǎn)及情境中的問題特性而配合相關(guān)教育理論所結(jié)合的一種研究設(shè)計(jì)。其研究發(fā)現(xiàn)可按個(gè)別實(shí)行的情形施予評(píng)監(jiān)。論其目標(biāo)不外在于改進(jìn)學(xué)校的實(shí)務(wù)以及把研究的功能與教師的工作結(jié)合藉以提升教師的素質(zhì)改進(jìn)教師的研究技巧、思維習(xí)慣促使教師與他人和睦相處并強(qiáng)化教師的專業(yè)精神。
行動(dòng)研究的特徵有下列幾項(xiàng)：
1.行動(dòng)研究的研究對(duì)象是與實(shí)際工作情境中有關(guān)的問題或人物如班級(jí)的學(xué)生、教職員以及學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)等等。
2.行動(dòng)研究的研究設(shè)計(jì)是一種綜合性的整體架構(gòu)以解決實(shí)務(wù)上所遭遇的問題以及尋找新的發(fā)展為目的它必須仰賴真正的觀察結(jié)果以及行為的資料而進(jìn)行的研究屬于實(shí)證的研究。
3.行動(dòng)研究的研究設(shè)計(jì)及過程具有彈性與適應(yīng)性在研究進(jìn)行期間允許改變同時(shí)也會(huì)放棄控制措施以利反應(yīng)和現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新。
4.行動(dòng)研究可以是一種質(zhì)的研究法其研究理論便可以自然論(naturalism)的架構(gòu)為基礎(chǔ)這種研究與研究者的價(jià)值判斷的主觀性也和研究問題所存在的情境無可分離至于其信度與效度的問題則需以質(zhì)的研究的方式來考量。
行動(dòng)研究的研究過程中大概包含以下幾個(gè)步驟：(1)界定問題或訂定目標(biāo)；
(2)閱覽文獻(xiàn)俾了解是否他人也遭遇類似的問題或已達(dá)成有關(guān)的目標(biāo)；
(3)形成可供考驗(yàn)的假設(shè)或探討的策略；
(4)安排研究的環(huán)境并明確敘述程序和條件；
(5)確立評(píng)監(jiān)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)量技術(shù)以及其他可取得有效回饋的其他工具或手段；
(6)分析資料與評(píng)監(jiān)結(jié)果。
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