疑行無名，疑事無功 不可不 無響室 冠履無爽 無線網路 觀不可思議境 認知能力評量 無伐善無施勞 空無課程 個體認同理論 認知發展理論 幼兒認知基模 情境認知論 性別認同障礙 教師面對海洋教育時的角色認知 認知治療法（cognitive_therapy） 抽認卡 認知行為治療 學得無助感 習得的無助性 認知行為矯正（cognitive_behavior_modification） 無條件正向關懷 辨認圖形 哈伯瑪斯的認識論 無障礙的校園設計 可執行 若有還無 無頭蒼蠅 百步無輕擔 無所得 不可逆過程 不認 面無血色 德政可風 本無宗 否極生泰 無始無邊 否終而泰 喜容可掬 弭患無形 措顏無地 無根無絆 有天無日頭 樸素無華 來無影去無蹤 臭不可當 臭不可聞 行無越思 食無求飽 高枕無事 默然無聲 非無 可用率 庸碌無能 可就 罪無可逭 乖覺可喜 認知結構 可加 無意中 毫無節制 不可測 無動於衷 不加可否 認知功能 血本無歸 應接無暇 橫無際涯 無因管理 口無遮攔 美味可口 至敬無文 無政府狀態 不可理解 無冕王 欲哭無淚 奇大無比 無以名之 憨狀可掬 藐不可測 了無生機 了無新意 無可匹敵 惟天可表 無忌憚 大可 英勇無敵 不可開交 學海無涯勤是岸 暗淡無光 不學無文 魏無忌 認知方式 無障礙環境 眷念無斁 無意間 有行無市 有驚無險 有何不可 無法可施
1：不能不承認。如：「經過軍中嚴格的訓練無可否認的他在身心各方面都有長足的進步。」
1：修訂本參考資料：不能不承認。如：「經過軍中嚴格的訓練無可否認的他在身心各方面都有長足的進步。」
