教學(xué)模式是什么意思詞義解釋來源：教育Wiki編版
1：「教學(xué)模式」根據(jù)塞勒(G. Saylor 1981)等人的說法是由許多不同的教學(xué)行為所構(gòu)成的教學(xué)型式以提供給教師許多如何達(dá)到課程目標(biāo)的觀念和方法。艾里斯(S. Ellis 1979)則認(rèn)為教學(xué)模式是根據(jù)教育家、心理學(xué)家、哲學(xué)家和其他研究學(xué)習(xí)的學(xué)者所提出的理論或研究結(jié)果為基礎(chǔ)的一套教學(xué)策略。每個(gè)教學(xué)模式都包含有此模式的理論基礎(chǔ)、教師與學(xué)生應(yīng)從事的一系列教學(xué)步驟、所需的支持系統(tǒng)以及評(píng)監(jiān)學(xué)習(xí)結(jié)果的方法。
教學(xué)模式的分類有下列幾種：
1.拿梭(G. Nuthall)與史努克(I. Snook 1973)提出三種教學(xué)模式：(1)行為控制或行為改變的教學(xué)模式是應(yīng)用行為主義的理論于教學(xué)上認(rèn)為教學(xué)乃是控制學(xué)生的行為及學(xué)習(xí)條件。注意刺激與反應(yīng)之間的種種關(guān)系、增強(qiáng)作用以及學(xué)習(xí)速度；
(2)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式是受認(rèn)知心理學(xué)、兒童發(fā)展與創(chuàng)造力研究的影響。它注重學(xué)生自我引導(dǎo)的學(xué)習(xí)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)教學(xué)情境的設(shè)計(jì)以誘使學(xué)生主動(dòng)去尋找解決問題的方法；
(3)理性的教學(xué)模式是受近代分析哲學(xué)的影響。此教學(xué)模式的中心論題是教學(xué)必須關(guān)注于培養(yǎng)學(xué)生的理性而教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以辨證邏輯為主。
2.喬伊斯(B. Joyce)、魏爾(M. Weil)和蕭爾斯(B. Showers 1992)歸納教學(xué)模式為四族：(1)訊息處理模式：這一族的教學(xué)模式注重學(xué)生的訊息處理能力及可用來增進(jìn)此種能力的方法；
(2)個(gè)人導(dǎo)向模式：其教學(xué)模式的目標(biāo)是自我的發(fā)展強(qiáng)調(diào)個(gè)體建構(gòu)和組織其獨(dú)特現(xiàn)狀的過程。此模式希望個(gè)體與環(huán)境能產(chǎn)生一種有益的關(guān)系；
(3)社會(huì)互動(dòng)模式：強(qiáng)調(diào)個(gè)人與社會(huì)及他人的關(guān)系并幫助個(gè)人了解現(xiàn)實(shí)乃是經(jīng)過社會(huì)協(xié)商的結(jié)果；
(4)行為導(dǎo)向模式：此模式以行為理論為基礎(chǔ)注重學(xué)生外顯行為的改變而不重視行為的心理成因。
不同的教學(xué)目標(biāo)需要不同的教學(xué)模式來達(dá)成：例如有的教學(xué)模式是幫助學(xué)生培養(yǎng)自我知覺或創(chuàng)造力；有的則旨在發(fā)展歸納思考；有的是讓學(xué)生精熟學(xué)科內(nèi)容。是以不同的課程設(shè)計(jì)也就有其適合的教學(xué)模式。以下現(xiàn)在就對(duì)塞勒等人(1981)所提出的五種課程設(shè)計(jì)分別說明之：(1)與「科目／學(xué)科」課程有關(guān)的教學(xué)模式：「科目／學(xué)科」課程設(shè)計(jì)是以學(xué)科來組織知識(shí)以傳遞給學(xué)生；適合的代表性教學(xué)模式有：講述法、討論法、視聽教學(xué)法、探究訓(xùn)練法；
(2)與「特定能力／技術(shù)」課程有關(guān)的教學(xué)模式：「特定能力／技術(shù)」的課程是使用一種連續(xù)性的工作分析來設(shè)計(jì)的；適合的教學(xué)模式有：教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、編序教學(xué)法、練習(xí)法；
(3)與「人類特質(zhì)人教育歷程」課程有關(guān)的教學(xué)模式：課程的主要特色為培養(yǎng)某些特定的人類特質(zhì)；適合的教學(xué)模式有：角色扮演與模擬；
(4)與「社會(huì)功能／活動(dòng)」課程有關(guān)的教學(xué)模式：讓學(xué)生藉參與社會(huì)活動(dòng)與研究社會(huì)問題；適合的教學(xué)模式有：社區(qū)活動(dòng)教學(xué)法、團(tuán)體探究法與自學(xué)式教學(xué)法；
(5)與「個(gè)人需求興趣／活動(dòng)」課程有關(guān)的教學(xué)模式：強(qiáng)調(diào)滿足個(gè)人需求；適合的教學(xué)模式有：獨(dú)立學(xué)習(xí)法與分合法、非直導(dǎo)教學(xué)法與知覺訓(xùn)練教學(xué)法。
|
