特殊因素 疑行無(wú)名，疑事無(wú)功 核能廢料 意思能力 費(fèi)半功倍 特殊教育師資 透過(guò)美術(shù)教育開(kāi)創(chuàng)潛能 認(rèn)知能力評(píng)量 波特萊爾 語(yǔ)言障礙兒童的身心特質(zhì) 戶外行動(dòng)技能 蒙特梭利教育 肢體障礙兒童的身心特質(zhì) 異食 伊能嘉矩 能力分群 自我效能感理論 視覺(jué)障礙兒童身心特質(zhì) 功能性評(píng)量 智能障礙兒童的身心特質(zhì) 佩特拉古城 功能取向課程 托馬斯特蘭斯特羅默 莫札特 特殊教育課程設(shè)計(jì)原則 溝通特權(quán)（privileged_communication） 十大基本能力 新北市蘆洲區(qū)成功國(guó)民小學(xué) 學(xué)前特殊教育課程 邊緣性人格異常 聽(tīng)能訓(xùn)練 文納特卡計(jì)畫 特定教育 結(jié)構(gòu)功能主義 聽(tīng)力障礙兒童的特殊訓(xùn)練課程 英特爾國(guó)際科展 多重障礙兒童身心特質(zhì) 智能障礙兒童輔導(dǎo)原則 實(shí)作評(píng)量的功能 奧古斯特斯特林堡 教師效能訓(xùn)練理論 國(guó)立成功大學(xué) 教育的社會(huì)功能 福麗特 幼兒基礎(chǔ)體適能 班級(jí)經(jīng)營(yíng)特性 教師效能訓(xùn)練模式 幼兒潛能開(kāi)發(fā) 健康體適能 功能評(píng)量 特許學(xué)校 高效能教學(xué) 潛能性與實(shí)現(xiàn)性 能力本位教學(xué)法 教學(xué)特質(zhì) 幼兒分類能力 特殊幼兒安置 功能論 各異其趣 肺功能 平衡能力 費(fèi)功夫 節(jié)約能源 教學(xué)效能 功在桑梓 磨功夫 居功自恃 功過(guò)參半 探異玩奇 功成名立 推賢遜能 聲能 憂能傷人 核子能 求新立異 登高能賦 矜能負(fù)才 納奇錄異 能文善武 能說(shuō)善道 行滿功圓 能劇 庸碌無(wú)能 自由能 慢功 能言舌辯 社會(huì)功能 德育功能 赫爾巴特 認(rèn)知功能 矜智負(fù)能 未能枚舉 甘特圖 功能分化 功能圖 樹功立業(yè) 基本過(guò)程技能 奇人異士 矜名嫉能 基本動(dòng)作技能
1：異于常人奇特的技能或技巧。 【造句】今日節(jié)目中我們請(qǐng)來(lái)氣功大師表演以體吸物的特異功能。
1：異于常人奇特的技能或技巧。如：「今日節(jié)目中我們請(qǐng)來(lái)氣功大師表演以體吸物的特異功能。」
