措置有方 反間細作 正當防衛行為 硝化作用 免疫作用 為政不在多言 軌外行為 有一腿 國有林 限制式寫作 瓜代有期 邱為 運作的課程 輔導團隊工作運作 冰的地理作用 合作學習教學法 遠距合作學習 操作制約取向的輔導策略 行為表現標準 英魁工作坊 行為樣本 行為評量 有袋動物 以目標計劃為根基的學習 行為問題處理 轉移作用 有效教學論 社會及溝通行為 理性─情緒─行為治療 行為治療法（behavior_therapy） 行為學派學習理論 變質作用 適應行為的評量 輔導工作計畫 有條件的契約 有效教學 認知行為治療 酵素作用 乾化作用 工作權 工作階段 作育菁莪 認知行為矯正（cognitive_behavior_modification） 行為改變技術 行為課程教學法 實作評量的功能 行為主義的教育思潮 行為目標 行為控制原則 行為改變模式 工作分析 感覺動作期 有效動力經營模式 行為主義取向 次級增強作用 營力作用 網路合作學習 兒童美術自由創作的方式 操作性評量 問題行為界定模式 社會工作師自主管理 幼兒行為改變技術 工作小組 沒有過 轉作 此有 版權所有 技術合作 若有還無 各有各的 合作教育 標準操作程序 談吐有致 電腦操作人員 公有林 有血性 為民喉舌 德必有鄰 間接作用 經典之作 風化作用 匏有苦葉 有恃不恐 有眼不識荊山玉 歃血為誓 有線電視 混作 烏有子虛 勃然作色 有天無日頭 有求斯應 有目咸睹 胸有甲兵 虛作聲勢 面有難色 咯咯作響 有頭腦 補壁之作 工作強度 工作目標
1：有能力、才干可以開創事業。《紅樓夢．第二回》：「雨村最贊這冷子興是個有作為大本領的人這子興又借雨村斯文之名故二人說話投機最相契合。」
