直偷硬取 生炭 一開生面 保生大帝 原生礦物 脆生 郭強生 生之謂性 龔生 袁哲生 竺道生 視覺障礙學生的教學 生理性別與社會性別 生態消長 操作制約取向的輔導策略 海洋教育的教學取向 學習和生存 淡水生態系 沼澤生態系 生活風格（life_style） 意義學習論 多元取向 理性主義派典 發展取向課程 環境與生態系統 結構主義的教育思潮 森林生態系 功能取向課程 解釋結構模式 自然主義派典 生活輔導 全景敞視主義 量的意義 生態系統觀取向 兩性平權主義治療 升學主義 女性主義取向 生涯類型論 學生次級文化 原核生物界 生態人類學 生態評量 角色取替 系統的意義 東方主義 狹義哲學 亨利克約翰易卜生 概念重建取向 解釋技巧（interpretation） 結構功能主義 建構取向 名義團體技術 中和高中生物科 納稅義務 健康的生活 建構主義教學 培養兒童生活美感 進步主義數學教育 義務倫理學 寫實主義藝術 精粹主義 草原生態系 生病角色 行為主義的教育思潮 社區主義 經驗主義的教育思潮 海洋生態系 生活課程 重建主義 完形取向 生態模式 自然與生活科技學習領域 中輟生輔導 行為主義取向 社會建構主義 自然與生活科技領域 學生學習權 生態系統論 沙漠生態系 原生生物界 李春生 生涯決定的社會學習論 女性主義治療 生命教育的教案 電腦與生活 生物科技 生產指數 趣味橫生 預取 五經總義類 生活科技 公費生 終生教育 徑取 葛生 反智主義 取才 整體主義 德門生輝 道生一
1：明．余繼登《典故紀聞．卷一》：「是故君子舍生取義小人舍生為利所為相反?！?/p>
2：《孟子．告子上》：「生亦我所欲也；義亦我所欲也；二者不可得兼舍生而取義者也?！梗ㄔ矗?/p>
