生炭 皮內反應法 一開生面 相輔而行 保生大帝 原生礦物 脆生 郭強生 生之謂性 龔生 順時達變 袁哲生 竺道生 視覺障礙學生的教學 生理性別與社會性別 生態消長 學習和生存 符應原則 淡水生態系 初始效應和新近效應 繩紋時期 沼澤生態系 生活風格（life_style） 環境與生態系統 巴南效應 三時估計法 森林生態系 中王國時期 古墳時代 生活輔導 生態系統觀取向 教師面對海洋教育時的角色認知 生涯類型論 回應性介入 學生次級文化 日治時期縱貫鐵路 原核生物界 生態人類學 生態評量 適應行為的評量 漣漪效應 比馬龍效應 亨利克約翰易卜生 從眾效應 中和高中生物科 健康的生活 培養兒童生活美感 日據時期公學校 單時估計法 草原生態系 不定時距 生病角色 海洋生態系 生活課程 生態模式 自然與生活科技學習領域 時刻計算 中輟生輔導 自然與生活科技領域 學生學習權 史楚普效應 生態系統論 沙漠生態系 原生生物界 李春生 生涯決定的社會學習論 脈絡效應 生命教育的教案 自我應驗預言 電腦與生活 生物科技 開始時間 等待時間 訓練時間 生產指數 大不應是 趣味橫生 衣食足而知榮辱 起而效尤 剛而自矜 應變軟化 相對時間 逝遠而反 生活科技 空間時間 公費生 終生教育 應收票據 不一時 拱手而降 葛生 一般而言 德門生輝 高枕而眠 分時 道生一 暴露人時 石器時代 生長季 不時間
1：順應時運而生。唐．呂溫《凌煙閣勳臣頌．劉夔公．宏基》：「夔公崢嶸金虎之精應時而生與運俱行。」也作「應際而生」。
1：修訂本參考資料：順應時運而生。唐˙呂溫˙凌煙閣勳臣頌˙劉夔公˙宏基：夔公崢嶸金虎之精應時而生與運俱行。亦作應際而生。
