生炭 硝化作用 鑼群文化 麒麟文化 一開生面 保生大帝 原生礦物 脆生 物理風化 自動化控制 轉化法 郭強生 生之謂性 龔生 袁哲生 竺道生 初級與次級文化系統 視覺障礙學生的教學 生理性別與社會性別 生態消長 國立彰化高商 學習和生存 具體化技術 淡水生態系 沼澤生態系 生活風格（life_style） 標準化測驗 環境與生態系統 國立彰化啟智學校 森林生態系 人格社會化 區別化教學 拜占庭文化 麥當勞化 催化性之技巧 生活輔導 生態系統觀取向 生涯類型論 學生次級文化 原核生物界 組織文化模式 十三行文化 韋伯的理性化 生態人類學 生態評量 多元文化社會教學 圓山文化 乾化作用 亨利克約翰易卜生 卑南文化 中和高中生物科 健康的生活 培養兒童生活美感 同化與調適 草原生態系 生病角色 綠化與環境 大坌坑文化 自我區隔化_（differentiation_of_the_self） 海洋生態系 生活課程 文化哲學本位的課程規劃 米食文化 生態模式 自然與生活科技學習領域 促進類化的技巧 中輟生輔導 自然與生活科技領域 學生學習權 生態系統論 沙漠生態系 長濱文化 原生生物界 李春生 文化不利 生涯決定的社會學習論 生命教育的教案 電腦與生活 生物科技 液化天然氣 氮氧化物 生產指數 虛擬化 趣味橫生 應變軟化 生活科技 公費生 民營化 終生教育 葛生 化石燃料 德門生輝 碲化鉍 道生一 生長季 風化作用 周口店文化 官生 否極生泰 十死九生
1：出生從一種形體變化而產生新形體。《易經．咸卦．彖曰》：「天地感而萬物化生圣人感人心而天下和平。」《資治通監．卷八二．晉紀四．惠帝元康七年》：「陰陽恃以化生賢者恃以成德?！狗鸾趟纳弧Ｖ笩o須依托因業力而出現者如諸天神及地獄中的受苦者。南朝梁．沈約〈為文惠太子禮佛愿疏〉：「濕生化生有想無想皆藉今日慈悲咸簉浣濯?！ 固疲煽請D〈偶書〉詩五首之四：「證因池上今生愿的的他生作化生?！?/p>
