受教育權(quán)是什么意思詞義解釋來源：辭書
1：「一個(gè)人有受教育權(quán)」這句話包含兩個(gè)意義：一說是：「?jìng)€(gè)人可以自由地隨自己的意愿去接受教育別人不應(yīng)該去干涉他的這項(xiàng)自由。」另一說是：「?jìng)€(gè)人不僅有接受教育的自由而且別人有義務(wù)提供給他所需要接受的教育。」由此可知「受教育權(quán)」可能是一種消極的自由權(quán)可稱之為「消極的受教育權(quán)」但也可能是一種積極的受益權(quán)可稱之為「積極的受教育權(quán)」。
精確的說在義務(wù)教育制度下如果所說的個(gè)人已超過受義務(wù)教育的年齡他的受教育權(quán)就只是一種消極的自由權(quán)也就是說別人并無義務(wù)提供他所想要受的教育。但如果個(gè)人是兒童那么他的受教育權(quán)便不僅是一項(xiàng)自由權(quán)更是一項(xiàng)受益權(quán)。
一般人都承認(rèn)超過義務(wù)教育年齡的人有消極的受教育權(quán)因?yàn)榻逃钦?dāng)且有益?zhèn)€人及國(guó)家社會(huì)的活動(dòng)。但兒童有積極的受教育權(quán)卻是近代的事在義務(wù)教育實(shí)施之前政府或國(guó)家都沒想到有義務(wù)讓兒童去受教育。雖然我國(guó)很早就有司徒之官施行五教不過那時(shí)只是國(guó)家政策認(rèn)為國(guó)家必須教育人民卻沒想到受教育是人民的權(quán)利。不過那時(shí)受教育的不只是兒童而是包括至少壯年人在內(nèi)倒自有其積極性。
承認(rèn)兒童有積極的受教育權(quán)基于兩個(gè)理由：第一在復(fù)雜的社會(huì)中假如兒童沒有接受教育他們的福祉或利益將受到相當(dāng)?shù)膿p失；因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)中一個(gè)理想的個(gè)人應(yīng)該是一個(gè)能獨(dú)立自主、有自律能力、且能與別人互助合作的人而教育正是能使人成為理想人的必要條件故而教育的重要性非比尋常所以兒童應(yīng)有權(quán)接受教育國(guó)家、社會(huì)、家長(zhǎng)乃至一般成人都有義務(wù)提供教育機(jī)會(huì)讓兒童接受。第二假如兒童不接受教育社會(huì)整體的利益直接或間接的會(huì)受到損害因?yàn)闆]有受過教育的人與別人合作的能力較低可能不尊重社會(huì)的其他成員間接的損及社會(huì)整體利益。
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