良質(zhì)米 物質(zhì)關(guān)聯(lián)疾患 語言障礙兒童的身心特質(zhì) 肢體障礙兒童的身心特質(zhì) 德國教師素質(zhì)管理之機制 視覺障礙兒童身心特質(zhì) 智能障礙兒童的身心特質(zhì) 嬰幼兒氣質(zhì)類型 全面品質(zhì)管理 英國教師素質(zhì)管理制度的發(fā)展與現(xiàn)況 面質(zhì)技術(shù) 變質(zhì)作用 多重障礙兒童身心特質(zhì) 世界主要國家教師素質(zhì)管理制度之比較分析 質(zhì)粒體 美國教師素質(zhì)管理制度的現(xiàn)況 俄羅斯教師素質(zhì)管理制度之發(fā)展 教學(xué)特質(zhì) 日本中小學(xué)教師素質(zhì)管理制度之研究 服務(wù)品質(zhì) 品質(zhì)保證 教育的本質(zhì) 質(zhì)性研究 黏質(zhì) 瓊林玉質(zhì) 硬質(zhì)合金 纖纖弱質(zhì) 均質(zhì)性 質(zhì)量分數(shù) 溝通的本質(zhì) 實質(zhì)平等 多采多姿 多彩多姿 當(dāng)面對質(zhì) 絢麗多姿 地質(zhì)構(gòu)造 颯爽英姿 得意非凡 有害物質(zhì) 懸移質(zhì) 放射性物質(zhì) 搖曳生姿 擺姿勢 底質(zhì) 姿態(tài)控制 地質(zhì)圖 原形質(zhì) 凡立司 伊凡諾夫 低姿態(tài) 低姿勢 骨格不凡 品質(zhì)管制 物質(zhì)不滅律 毛施淑姿 化學(xué)性質(zhì) 電介質(zhì) 大腦皮質(zhì) 純質(zhì) 吳濁流 彬彬文質(zhì) 掩映生姿 素門凡流 吐屬不凡 發(fā)凡舉例 凡胎俗骨 英姿邁往 十清九濁 器宇不凡 懷質(zhì)抱真 仙姿玉色 虎皮羊質(zhì) 舉止不凡 鶴骨松姿 國色天姿 舉世混濁 凡桃俗李 超凡出世 濁度 質(zhì)疑問難 質(zhì)讓 質(zhì)成 質(zhì)而不俚 質(zhì)妻鬻子 質(zhì)因數(shù) 質(zhì)直渾厚 玻璃質(zhì)肥料 麗質(zhì)天生 大腦髓質(zhì) 國家空氣品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn) 牙質(zhì) 牙釉質(zhì) 物質(zhì)資本 英姿煥發(fā) 風(fēng)姿瀟灑 單調(diào)平凡 濁水 凡眼 不知凡幾 身手不凡
1：資質(zhì)低下、容貌平庸。多為自謙之辭。清．洪昇《長生殿．第一一出》：「想我濁質(zhì)凡姿今夕得到月府好僥幸也！」
1：修訂本參考資料：資質(zhì)低下?容貌平庸。多為自謙之辭。清˙洪昇˙長生殿˙第十一出：想我濁質(zhì)凡姿今夕得到月府好僥幸也！
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