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不知不罪 把不住 目不定睫 渺不相涉 力辭不受 掌不起 悒悒不快 打話不同 不是頭勢(shì) 不徇顏面 冰炭不相入 不可不 低徊不已 罵人不吐核 不阻 打虎不著，反被虎傷 通脫不拘 金剛不壞之身 不爭(zhēng)得 徒不上墓 待不見 不顧高低 為政不在多言 神色不變 耐不住 良質(zhì)米 相輔而行 不展愁眉 離了靛缸，染不著顏色 躲不了 不平之鳴 不受籠絡(luò) 怏怏不平 不開交 不彩 八不 不翦 頓不脫 案兵不動(dòng) 不敢欺 連續(xù)不斷 觀不可思議境 物質(zhì)關(guān)聯(lián)疾患 語言障礙兒童的身心特質(zhì) 肢體障礙兒童的身心特質(zhì) 德國(guó)教師素質(zhì)管理之機(jī)制 不列顛戰(zhàn)役 環(huán)境不確定性 視覺障礙兒童身心特質(zhì) 智能障礙兒童的身心特質(zhì) 嬰幼兒氣質(zhì)類型 全面品質(zhì)管理 英國(guó)教師素質(zhì)管理制度的發(fā)展與現(xiàn)況 食慾不振 面質(zhì)技術(shù) 變質(zhì)作用 不證自明理論 富不如貧 不定比例 多重障礙兒童身心特質(zhì) 世界主要國(guó)家教師素質(zhì)管理制度之比較分析 不定時(shí)距 大匠不斲 質(zhì)粒體 不知_ 美國(guó)教師素質(zhì)管理制度的現(xiàn)況 文化不利 俄羅斯教師素質(zhì)管理制度之發(fā)展 教學(xué)特質(zhì) 日本中小學(xué)教師素質(zhì)管理制度之研究 不入隊(duì) 看不出 服務(wù)品質(zhì) 遠(yuǎn)不如 不全 不流 談不上 不是人 便不 不樂觀 跟不上 不放心 不是不 知者不言 大不應(yīng)是 不得意 衣食足而知榮辱 起而效尤 品質(zhì)保證 也不盡然 剛而自矜 教育的本質(zhì) 逝遠(yuǎn)而反 不知名 不反 見善如不及 不長(zhǎng)眼睛 兩不相欠 不其然 不留神
1：質(zhì)樸而不鄙俗。《漢書．卷六二．司馬遷傳．贊曰》：「然自劉向、揚(yáng)雄博極群書皆稱遷有良史之材服其善序事理辨而不華質(zhì)而不俚。」也作「質(zhì)而不野」。
1：修訂本參考資料：質(zhì)樸而不鄙俗。漢書˙卷六十二˙司馬遷傳˙贊曰：然自劉向、揚(yáng)雄博極群書皆稱遷有良史之材服其善序事理辨而不華質(zhì)而不俚。或作質(zhì)而不野。
