教育哲學(xué)是什么意思詞義解釋來源：辭書
1：教育哲學(xué)是應(yīng)用哲學(xué)思考對(duì)教育的語言和基本概念加以澄清或?qū)逃默F(xiàn)象、問題或預(yù)設(shè)作通全而深入的探索、反省、描述及檢證；最后形成教育理論如教育的基本原理、教育的本質(zhì)、教育的規(guī)范和理想等。
教育哲學(xué)主要分為四種取向；首先是「教育原理」(Principles of Education)的取向。傳統(tǒng)認(rèn)為哲學(xué)家的角色是「愛智者」(the lover of wisdom)因此這種模式的擁護(hù)者經(jīng)常將所謂的教育哲學(xué)呈現(xiàn)為關(guān)于教育的智慧即教育原理。教育哲學(xué)家的任務(wù)在于闡明價(jià)值是什么而不是探討價(jià)值判斷的意義與辯解(meaning and justification)的哲學(xué)問題。所以他們主要是藉由思辨來建立規(guī)范性的教育原理。雖然哲學(xué)家可以辨別形成某一原理的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)與道德判斷但哲學(xué)家卻不能權(quán)威地宣稱這類的原理。因?yàn)樵硎钦Z言的混合體包含概括的復(fù)雜經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值其中的經(jīng)驗(yàn)部分不是哲學(xué)家所能以權(quán)威決定的。更應(yīng)注意提供證據(jù)和論證以澄清、修正和改進(jìn)這類的原理。
其次是「教育理念史」(History of Educational Ideas)的取向。這種模式是將教育哲學(xué)視為各大教育思想家理論的介紹也就是傳授歷史上偉大教育家所討論與主張的理念嘗試將他們的著作應(yīng)用到當(dāng)代的教育問題上以找出適當(dāng)?shù)拇鸢浮５菄?yán)格地說這類作品只是教育的普通理論其中充斥著道德化(moralizing)、經(jīng)驗(yàn)的類化以及哲學(xué)思辨等素材。像盧梭的［愛彌兒］(Emile)是教育理念史的經(jīng)典卻難以說是哲學(xué)分析或論證的優(yōu)秀作品。而且由于這些理念系由著作本文中抽繹出來并直接應(yīng)用學(xué)習(xí)者必須要有思維形式的訓(xùn)練以對(duì)這些思想家在倫理學(xué)或認(rèn)識(shí)論上的基本假設(shè)或理念做必要的討論或批判。
第三種教育哲學(xué)取向是「哲學(xué)與教育」。這種取向一方面試著說明傳統(tǒng)里純哲學(xué)的問題如形上學(xué)、心靈論、人性論、認(rèn)識(shí)論等學(xué)說與教育的關(guān)聯(lián)；另一方面從不同的哲學(xué)立場如實(shí)在論者、觀念論者、實(shí)用主義者及存在主義者來檢查其理論在教育上的含意。然而這種探究取向中最值得注意的是哲學(xué)與教育的相關(guān)性的問題。這類觀點(diǎn)的缺點(diǎn)與前述兩種相反。前兩種觀點(diǎn)是處理的問題并不是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼軐W(xué)事物的批評(píng)后者則被批評(píng)為沒有充分注意到哪些是教育性的問題以致于教育哲學(xué)成為哲學(xué)的附庸。
最后「教育分析哲學(xué)」的取向。分析哲學(xué)追問概念如何界定及什么是知識(shí)基礎(chǔ)這就是哲學(xué)探究的次元特性。分析哲學(xué)重視「意義」、「真理」和「思維范疇」等問題。他們應(yīng)用哲學(xué)的方法與成果到教育問題上以討論哲學(xué)、教育、課程發(fā)展教育、教育機(jī)構(gòu)及師生關(guān)系等教育核心概念樹立教育分析哲學(xué)的典范。分析哲學(xué)對(duì)教育概念進(jìn)行分析的方法典范有二英國教育學(xué)者皮德思(R.S. Peters)所言：「哲學(xué)注重概念分析的問題及知識(shí)、信念、行動(dòng)與活動(dòng)之基礎(chǔ)的問題」。其中第一個(gè)問題是有關(guān)概念分析的本質(zhì)是澄清的活動(dòng)；第二問題是有關(guān)知識(shí)與行動(dòng)的基礎(chǔ)是論證活動(dòng)。
教育概念之所以需要澄清一方面系由于教育語言使用上所衍生的各種困難問題另一方面亦由于教育本身即為一繁復(fù)的復(fù)合體。分析是有效達(dá)到澄清的方法有助于更了解教育的面貌。但分析并不是唯一的方法分析的本身或需要邏輯的運(yùn)作以為進(jìn)行或運(yùn)用直觀的觀照以統(tǒng)覺到教育問題的整體關(guān)聯(lián)而非支離破碎的資料。此外教育哲學(xué)也在于建構(gòu)一超乎教育實(shí)務(wù)的信念、理想及規(guī)范作為現(xiàn)實(shí)存有之提升、批判、修改及進(jìn)化的指引。
歸納而言教育哲學(xué)是師資養(yǎng)成教育的重心進(jìn)可以協(xié)助個(gè)人建立健全的教育學(xué)術(shù)理論退可以使個(gè)人能妥善地進(jìn)行教學(xué)工作。因?yàn)榻逃軐W(xué)的研究有助于教育工作者運(yùn)用清晰、合理的哲學(xué)思考能謹(jǐn)慎地來思考教育問題建立有系統(tǒng)、有條理的教育主張?zhí)N育正確可行的教育理念最后形成合乎認(rèn)知與價(jià)值的教師哲學(xué)。
教育哲學(xué)是什么意思詞義解釋來源：教育Wiki編版
教育哲學(xué)是什么意思詞義解釋來源：辭典修訂版
1：從人生經(jīng)驗(yàn)、民族文化上解釋教育歷程的意義與價(jià)值評(píng)判教育活動(dòng)的理論與實(shí)施正確進(jìn)行教育實(shí)踐的學(xué)問。
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