教學是什么意思詞義解釋來源：辭書
1：教學(teaching)指的是教師傳導知識、技能、態(tài)度或信念給學生的活動及過程。
美國教育學者史密斯(B.O. Smith)曾為教學做了五種定義代表自古至今西方人士對教學所持的五種觀點：
1.教學的敘述性定義：教學為知識與技能的傳授。
2.教學的規(guī)范性定義：教學為規(guī)范的行為必須符合某些倫理及道德條件。
3.教學的成功性定義：教學必須具有導致學生產(chǎn)生學習成就的實用性定義；
4.教學的意圖性定義：教學是意圖引發(fā)學生學習的種種活動。
5.教學的科學性定義：教學是以實徵研究所證實之有效教學行為或能力所建立之教學法科學。
綜合史密斯和其他學者的教學定義教學可被視為一種專業(yè)性、理性和人性的活動其目的在于促進學習者的學習和福祉。
另一與teaching意義相近且易混淆的英文是instruction。Instruction可譯為教學或教導。許多學者將teaching視為instruction的一個層面認為大部分的教師行為、學生行為以及師生互動等是在instruction這個較大的教學系統(tǒng)情境下產(chǎn)生的。這種教學系統(tǒng)涵蓋的教學層面也因學者之觀點而有不同不過大致包含教學類型、班級組織、課程內(nèi)容以及學校教育和課業(yè)學習對學生心智與社會方面的要求。
教學活動的要素主要有四部分。第一教學活動中必有教師的存在且擔任教學工作者對其所擔任的工作須有專精的程度；第二教師從事教學活動的目的在于讓學生達到某種成熟的狀態(tài)教師本人自覺到自己的任務且其活動的重心在于此種目的之達成；第三教學活動的內(nèi)容必為社會或某一團體所認可；第四教學活動中的學生在教學活動的相關領域中是未成熟者。
教學一詞若做為描述性的語詞(descriptive term)時可能只有「教」的活動而無規(guī)范的意義如某人將偷竊的技巧傳授給人即是。但「教學」一詞歷來都為一規(guī)范性的名詞(normative term)且是教育中必不可少的名詞其活動內(nèi)容必須合乎道德的要求并具備前述教學活動的四要素。我國古代對「教」字的認定就采規(guī)范性的定義如〔中庸〕之「修道之謂教」、〔荀子·修身篇〕之「以善先人者謂之教」、〔禮記·學記〕有「教也者長善而救其失也」的敘述。
一般而言教學活動是教育活動的主體但「教學」與「教育」兩概念并不相等因為「教育」的內(nèi)涵大于「教學」。
教學活動的型態(tài)常隨著教育基本理念的不同而有異。在以教師為中心的傳統(tǒng)教育里由于強調知識或技能的單方面?zhèn)魇诠式虒W活動就以講授、訓練、操練或背誦等為主要求學生照著學科內(nèi)容的結構安排機械的接受、記憶、反覆練習。在以兒童為本位的進步主義教育中其教學就以學習者的興趣為主發(fā)展出游戲教學法、以解決問題為主的教學法和設計教學法等。
在有關「什么才是好的教學？」這問題上一般認為構成「好的教學」有三個條件：(1)教師要十足掌握教學活動的內(nèi)容；
(2)教師能針對教學內(nèi)容及教學對象而采用良好的教學方法；
(3)教師要能針對受教者的需求而進行教學。在〔論語〕中有不少有關孔子與弟子問答的記載孔子每能針對弟子的個性及需要就同一問題提出不同的答案可以說是「好的教學」的例子。
教學是什么意思詞義解釋來源：教育Wiki編版
教學是什么意思詞義解釋來源：辭典簡編版
1：教師將知識、技能傳授給學生。
【造句】這位老師的教學方法生動有趣學生都很喜歡上他的課。
教學是什么意思詞義解釋來源：辭典修訂版
1：教師把知識與技能傳授給學生的過程?！犊鬃蛹艺Z．卷九．七十二弟子解》：「顏由顏回父字季路?？鬃邮冀虒W于闕里而受學少孔子六歲。」《初刻拍案驚奇．卷一二》：「此間有一個教學的先生姓阮叫阮太始。」教誨、感化?！抖Y記．學記》：「古之王者建國君民教學為先。」《南史．卷四七．崔祖思傳》：「自古開物成務必教學為先?！?/p>
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