教育人類(lèi)學(xué)是什么意思詞義解釋來(lái)源：教育Wiki編版
1：教育人類(lèi)學(xué)是由教育學(xué)與人類(lèi)學(xué)整合而成的一門(mén)學(xué)科于第二次世界大戰(zhàn)以后興起于西德。當(dāng)初建立這門(mén)學(xué)問(wèn)是認(rèn)為人類(lèi)學(xué)較重視人的本質(zhì)的探討教育學(xué)較重視人的行為的改變的探討。兩者結(jié)合以后著重在如何使人的本質(zhì)發(fā)生改變進(jìn)而也促成人的行為發(fā)生改變。西德的教育人類(lèi)學(xué)家饒?zhí)?Heinrich Roth)認(rèn)為教育人類(lèi)學(xué)的定義為：「教育人類(lèi)學(xué)是探討由人的本質(zhì)到人的心靈與精神的改變的一門(mén)學(xué)問(wèn)。」該定義分為兩方面：一為重視人的本質(zhì)；一為重視心靈與精神的改變。前者探討人的本質(zhì)的改變與形成；后者探討人的社會(huì)化過(guò)程。
教育人類(lèi)學(xué)家認(rèn)為：教育人類(lèi)學(xué)所強(qiáng)調(diào)的是用「教育的觀點(diǎn)」來(lái)研究人的改變。因此教育人類(lèi)學(xué)理論前提是重視人的「改變能力」為人的本質(zhì)的改變?nèi)∠颉＿@種改變是基于文化的觀點(diǎn)包括教育、陶冶、人的成熟與性格的成熟等。同時(shí)人是不斷地發(fā)展的這種發(fā)展也是一種改變。人從兒童至成人一生的過(guò)程是受教育影響的。因此教育人類(lèi)學(xué)也就是人受教育使人的本質(zhì)改變情形的研究及探討在教育作用之下使人的發(fā)展?jié)u趨成熟的過(guò)程。
簡(jiǎn)單地說(shuō)：教育人類(lèi)學(xué)也是如何去教育人的一種理論把人看成可教育的對(duì)象及需要教育的對(duì)象。同時(shí)也根據(jù)人的本質(zhì)的判斷進(jìn)而了解人然后提出各種論題對(duì)于教育架構(gòu)作新的解釋。
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