組織策略是什么意思詞義解釋來源：辭書
1：組織策略是學習策略的一種。蓋聶(E.D. Gagné)認為組織策略是將一訊息集合(set)中的各元素分配到不同的子集合(subset)并標明這些子集合之間的關系的一種過程。組織策略也可以說是將所要學習的訊息項目重新建構把相似的項目組織為一群再存入記憶的歷程。組織策略是難度較大的一種訊息處理歷程較小的兒童不會使用此種策略。根據研究組織策略的自發性使用在兒童五至七歲時并不明顯八至九歲時開始顯現十至十一歲時才甚為明顯。
在兒童學習自由回憶作業上組織策略的發展可分為三個階段：
1.學齡前兒童傾向于不知道如何按分類學的類別來組織字詞。但研究顯示兒童會藉聲音或造句法來配合字詞；
2.在兒童五、六歲時知道如何按分類學的類別來組織字詞但卻不會自動的這樣做；
3.在兒童十、十一歲時如果使用組織策略有利的話會自動的使用組織策略。
組織策略通常適用于所要記憶的材料龐大、適合分類或本身有層次、有系統、有邏輯關系且為完整的一組訊息集合時。組織策略是一種幫助學習者儲存及提取訊息的好方法。
組織策略有許多種方式可以應用舉例如下：
1.類聚法(clustering)、串節法(chunking)、歸類法(grouping)。排序法(ordering)。創立類別法(creating categories)等都是在將所要學習或記憶的材料依時間、空間、性質相近、相似或關聯上加以切割、聚合或分類使原本只有一個層次的學習材料轉化成兩個以上的層次并以此種方式加以儲存和提取。
2.大綱法(outlining)：又分為主題大綱和句子大綱兩種。大綱法可以利用文章中的主標題或副標題來組合也可以依學習者對文章內容的了解而自行擬定。
3.建構法(structuring)：與其相似的有構圖法(mapping)、繪圖法(graphing)、網絡法(networking)、圖示法(diagraming)、層次建構法(hierarchical structuring)等。此類方法的特點在于將有關的知識以構圖的方式以有系統、有層次、有脈絡可循的統整起來亦即將原本只有一個向度的訊息轉換成以二個向度來表示。
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