正當防衛行為 卡式錄音帶 正增強 植物組織 非洲鳳仙花 薄壁組織 限制式寫作 激發式動態呈現 宇文正 開放式課程 聯結論者模式 正比例教學 草根模式 面對-約定模式 前導組織 統整教育模式 組織要素 石油輸出國組織 莫非定律 探究式教學法 班級經營招式 直線模式 分組調查 目標中心模式 教學一般模式 解釋結構模式 參與式決定 發現式教學法 社會科教學的建構教學模式 目的游離評價模式 網路探究式教學法 班級經營模式 蘭德變革動因模式 組織的架構 學習型組織 國立中正大學 發展式的五段教學法 組織文化模式 分散式建構論 創造性解題模式 教材組織 自然系統模式 前導組織體教學模式 組織承諾 現實治療模式 維度形成模式 創造力三面模式理論 果斷訓練模式 發現式學習 閉鎖式問題 模式開發 獨斷訓練模式 非形式幾何 認知行為矯正（cognitive_behavior_modification） 權力、權威與正當性 極端組研究 無條件正向關懷 數學分組學習 教師效能訓練模式 開放式問題 開放式問句技巧（open_question） 溝通式教學 多元性向測驗組合 行為改變模式 助人三階段模式 生態模式 有效動力經營模式 兒童美術自由創作的方式 職業興趣組合卡 問題行為界定模式 發展式教學 資源教室形式 政治模式 美式 工作小組 非一 正規的 簡式 非樂 變奏曲式 正史類 移動形式 溝通方式 戶調式 曲式 霹靂小組 編織藝術 因式定理 心正氣和 持正不撓 是非人我 神清氣正 終非池中物 不端不正 非無 非正規教育 形式模型 好把式 非比尋常 正高
1：非正式組織是社會中的一種組織形式與正式組織（如政府與學校）最大的不同在于沒有明確的外在追求目標沒有正式的權威型態也沒有正式的法令規章不涉及行政的程序與運作也不具有明顯的科層體制特徵。在非正式組織中成員的異質性往往高于正式組織。如家庭、同鄉會、讀書會及一些以聯誼為主的民間社團即屬于非正式組織的形式。
