不知不罪 把不住 目不定睫 渺不相涉 力辭不受 掌不起 悒悒不快 打話不同 不是頭勢 不徇顏面 冰炭不相入 不可不 低徊不已 罵人不吐核 不阻 打虎不著，反被虎傷 通脫不拘 金剛不壞之身 不爭得 徒不上墓 待不見 不顧高低 為政不在多言 神色不變 妨殺 耐不住 相輔而行 不展愁眉 離了靛缸，染不著顏色 躲不了 不平之鳴 不受籠絡 和丸教子 怏怏不平 不開交 不彩 八不 不翦 殺性子 頓不脫 案兵不動 不敢欺 連續不斷 特殊教育師資 融合教育的重要理念 直接教學 透過美術教育開創潛能 觀不可思議境 概念構圖教學法 除法教學 英文教學 雙語雙向教學 溝通教學法 視覺障礙學生的教學 天性與教育爭議 補償教育 合作學習教學法 蒙特梭利教育 兒童美勞教育 全年教育制 教育管理學 正比例教學 問答教學法 斯巴達教育 德國教師素質管理之機制 大單元設計教學法 教育知識社會學 不列顛戰役 教學歷史觀 海洋教育的教學取向 集合數教學 政教分離與政教合一 海洋教育的重要性 教育問題 教育的規準 在家教育 問題解決教學 統整教育模式 環境不確定性 欣賞教學法 教學經營 探究式教學法 教師評審委員 練習教學法 編序教學法 華德福教育 白蓮教之亂 宗教哲學 資訊融入教學 學科教學 視聽教學法 教室觀察法 結構主義的教育思潮 布迪爾理論教育意涵 教育基本權 教育績效 教學一般模式 日期教學 教育執行力 區別化教學
1：平時不透過教育來防范罪行遇有犯錯立即加以處罰或判死刑。《論語．堯曰》：「不教而殺謂之虐不戒視成謂之暴。」也作「不教而誅」。
1：修訂本參考資料：平時不透過教育來防范罪行遇有犯錯立即加以處罰或判死刑。論語˙堯曰：不教而殺謂之虐不戒視成謂之暴。亦作不教而誅。
