學(xué)學(xué)半是什么意思詞義解釋來(lái)源：辭書(shū)
1：「學(xué)學(xué)半」一辭出自〔尚書(shū)·說(shuō)命下〕；經(jīng)文原為「斅學(xué)半〕?！笖隆挂舁舀绋啜A是教的意思謂教可以益己斅教可說(shuō)是學(xué)之半?！捕Y記·學(xué)記篇〕則以「學(xué)學(xué)半」是教學(xué)相長(zhǎng)并加以詮釋：「學(xué)然后知不足教然后知困。知不足然后能自反也知困然后能自強(qiáng)也故日教學(xué)相長(zhǎng)也。」
韓愈〔師說(shuō)〕謂：「師者所以傳道、授業(yè)、解惑也?！挂虼藶槿藥熣唔氂胸S富的學(xué)識(shí)對(duì)于歷史文化及當(dāng)代的環(huán)境均應(yīng)有廣博的認(rèn)識(shí)對(duì)于自己所任教的科目尤須有專精之研究。在教學(xué)之前能充分準(zhǔn)備參閱相關(guān)書(shū)籍收集教學(xué)資料；在教學(xué)過(guò)程中遭遇困難再進(jìn)一步研究日積月累獲益匪淺。若是品德之陶冶教者更應(yīng)以身示范為人表率。因此對(duì)一位盡職的教師而言「教」并不是全然地付出在「教」與「學(xué)」互動(dòng)的過(guò)程中教者同時(shí)也有收獲。教者投入愈多收益愈豐。從「學(xué)學(xué)半」一辭可以體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的原理也可了解到「教」含有「學(xué)」的激素與動(dòng)能使教師有所學(xué)亦有所得才能日新月異。
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