洛克基本信息介紹

洛克解釋

洛克是什么意思詞義解釋來源：教育Wiki編版

1：洛克(1632~1704)為英國政治、經濟、哲學及教育思想家。一般學者都承認洛克對英、法二國啟蒙思想的奠基是功不可沒的。其次洛克對美國〔獨立宣言〕的重要論點以及對美國憲法精神的影響也為大多數學者所肯定。洛克在哲學思想上建構了經驗為主軸的經驗主義因而促進了科學知識的迅速發展更是他的重要學術成就之一。
　　洛克出身清教徒家庭自小即感染到宗教信仰自由之可貴及追求自由乃人性的真實流露。幼年時洛克就讀西敏寺公學(Westminster School)；隨后進入牛津大學深造。由于洛克身體孱弱本欲申請學習醫學未能獲準故進入神學院；先后完成學士及碩士學位。洛克卒業以后曾擔任牛津大學希臘文講師職務。一六六七年起洛克擔任阿雪萊(Lord Ashley)公爵的私人醫生并從事政治方面的活動。一六六八年洛克被選為英國皇家學會會員。
　　洛克重要的著作有哲學方面的、政治方面的、宗教自由方面的及教育方面的。一六八九年出版〔人類知性論〕(Essay Concerning Human Understanding)提出人類觀念非天賦而系后天獲取的說法。一六九零年出版〔民治政府二篇論文〕(Two Treatises of Civil Government)主張人民與政府是契約關系的說法。一六八九年出版〔宗教自由書簡〕(Letter on Toleration)提倡宗教自由的價值。一六九五年出版〔基督教的合理性〕(The Reasonableness of Christianity)為基督宗教信仰提供了合理的說明。一六九三年〔教育漫話〕(Some Thoughts Concerning Education)問世為英國紳士教育的新理想、新方式提供建言。
　　洛克是一位博學而學術興趣廣泛的哲學家及教育思想家。他對哲學、政治、經濟、醫學、外交、宗教、教育部甚為向往。不過在洛克的知識追求與思想的鉆研中知識與自由顯然是他內心深處所系的二大重點所在。在思想上他放棄了中古以來人們習以為常的思考模式即注重宗教的、想像的及精神的問題的探求。由于洛克領略了科學研究的發現及受到科學精神的薰陶故傾向于實際的、經驗的及實事求是的特性。洛克的教育思想是以培養一位健全的英國紳士為目的。他期望未來的紳士能博學而多聞不但具備古典語文如拉丁語文的知識就是現代語文如法語、法文、英語、英文都要精通。另外如算術、幾何、天文、歷史、羅馬史、倫理學、法律也都應該有所學習。對于具有實用性的學科如舞蹈、園藝、木工、簿記洛克亦重視。英國紳士的教育已不再局限于人文學科的陶冶實用的、動手的活動已經受到洛克的關注。洛克未再列入課程內容的則有希臘文、邏輯、音樂、繪畫及自然哲學等學科。實用的原則顯現在他對教育內容的取舍上。