大字本 動(dòng)物性脂肪 女性觀點(diǎn) 流和心性 改編劇本 學(xué)校本位課程 殺性子 四性 生之謂性 生理性別與社會(huì)性別 天性與教育爭(zhēng)議 表達(dá)性藝術(shù)治療（expressive_art_therapies） 音樂(lè)性向測(cè)驗(yàn) 真實(shí)性評(píng)量 日本歷史 課程本位評(píng)量 海洋教育的重要性 形成性評(píng)量（formative_evaluation） 性別基模理論 早期介入－活動(dòng)本位介入法 行為樣本 環(huán)境不確定性 形成性評(píng)量 肉食性動(dòng)物 理性主義派典 性問(wèn)題之輔導(dǎo) 性別刻板印象 功能性評(píng)量 性別認(rèn)同障礙 立即性技巧 惰性知識(shí) 教育基本權(quán) 杜納的競(jìng)爭(zhēng)性流動(dòng) 催化性之技巧 學(xué)術(shù)性向測(cè)驗(yàn) 十大基本能力 本我自我超自我 本我_自我_超自我 兩性平權(quán)主義治療 班級(jí)經(jīng)營(yíng)的重要性 女性主義取向 回應(yīng)性介入 邊緣性人格異常 理性─情緒─行為治療 創(chuàng)造性解題模式 韋伯的理性化 適性測(cè)驗(yàn) 文書性向測(cè)驗(yàn) 展開性目的 反省性思考 陳述性知識(shí) 過(guò)程性知識(shí) 教師發(fā)展本位的課程推廣 區(qū)分性向測(cè)驗(yàn) 年齡性別金字塔 創(chuàng)造性團(tuán)體 計(jì)畫性活動(dòng) 安置性評(píng)量 擴(kuò)散性思考 習(xí)得的無(wú)助性 表現(xiàn)性目標(biāo) 權(quán)力、權(quán)威與正當(dāng)性 日本史 日本金粉蕨 班級(jí)經(jīng)營(yíng)特性 多元性向測(cè)驗(yàn)組合 人力資本論 文化哲學(xué)本位的課程規(guī)劃 跨性別 教學(xué)歷程本位的課程發(fā)展 描述性研究與行動(dòng)研究 機(jī)械性向測(cè)驗(yàn) 良性子宮肌瘤 行動(dòng)性之技巧 社會(huì)科批判性思考教學(xué)策略 總結(jié)性評(píng)量（summative_evaluation） 操作性評(píng)量 潛能性與實(shí)現(xiàn)性 兩性教育 女性主義治療 能力本位教學(xué)法 日本中小學(xué)教師素質(zhì)管理制度之研究 營(yíng)養(yǎng)教育的重要性 多重障礙兒童發(fā)展性評(píng)量 本地的 運(yùn)輸成本 互補(bǔ)性 教育的本質(zhì) 紀(jì)事本末類 有血性 質(zhì)性研究 耐受性 本無(wú)宗 舍本問(wèn)末 慣性導(dǎo)航 根深固本 舍本事末 藤本植物 慣性系 均質(zhì)性
1：與生俱來(lái)的質(zhì)性。 【造句】我相信每一個(gè)人的本性都是善良的。
1：與生俱來(lái)的天性。《荀子．性惡》：「然則禮義積偽者豈人之本性也哉？」《初刻拍案驚奇．卷二八》：「受享些榮華富貴就中做些好事切不可迷了本性！」
