反間細作 硝化作用 免疫作用 限制式寫作 運作的課程 輔導團隊工作運作 冰的地理作用 合作學習教學法 遠距合作學習 操作制約取向的輔導策略 學習環境的營造 英魁工作坊 教學經營 班級經營招式 班級經營的內涵 轉移作用 物理環境經營 班級經營模式 營養教育實施要點 班級經營的重要性 變質作用 輔導工作計畫 班級經營要點 酵素作用 乾化作用 班級經營策略 工作權 工作階段 作育菁莪 實作評量的功能 班級經營 班級經營特性 經營基礎 工作分析 感覺動作期 有效動力經營模式 次級增強作用 營力作用 網路合作學習 兒童美術自由創作的方式 操作性評量 社會工作師自主管理 營養教育的重要性 工作小組 轉作 技術合作 合作教育 標準操作程序 電腦操作人員 營業收入 民營化 間接作用 經典之作 風化作用 混作 勃然作色 虛作聲勢 咯咯作響 經營管理權 補壁之作 工作強度 工作目標 工作條件 營州 氧化作用 傳世之作 團隊工作 工作環境 濾過作用 營養不良 虹吸作用 作倒了行市 田野工作 仵作行人 不作數 經營理念 紮營 勞資合作 政治作戰 拱手作揖 作育英才 基本動作技能 作愛 自然營力 營力 作為 直營 操作員 擅自作主 成礦作用 感情作用 左營 天體營 交互作用 兩棲作戰 舊作 新營 抑制作用 心理作用 微操作
1:建造。《史記.卷六.秦始皇本紀》:「始皇以為咸陽人多……乃營作朝宮渭南上林苑中。」