學(xué)區(qū)是什么意思詞義解釋來源：辭書
1：學(xué)區(qū)是清末民初的地方教育行政基層單位；其設(shè)置始于光緒三十二年(1906)依據(jù)［勸學(xué)所章程］于各廳、州、縣設(shè)勸學(xué)所為地方教育行政部門而于其下畫分學(xué)區(qū)。學(xué)區(qū)之畫分依據(jù)規(guī)定：「各屬應(yīng)就所轄境內(nèi)畫分學(xué)區(qū)以本治城關(guān)附近為中區(qū)以次推至所屬村、坊、市、鎮(zhèn)約三、四千家以上即畫為一區(qū)少則二、三村多則十余村均無不可。在本治東即名東幾區(qū)在本治西即名西幾區(qū)推之南北皆然；由第一區(qū)至數(shù)十區(qū)可因所轄地之廣袤酌定。」學(xué)區(qū)設(shè)勸學(xué)員一人任一學(xué)區(qū)內(nèi)勸學(xué)之責(zé)。
民國(guó)成立依據(jù)法令規(guī)定縣公署雖設(shè)科以司教育事宜但地方學(xué)務(wù)無人負(fù)責(zé)；故教育部于1913年七月二十三日通咨各省：「凡地方自治未成立之處所有地方學(xué)稱應(yīng)籌補(bǔ)救辦法并以未設(shè)學(xué)務(wù)委員之處一律暫留勸學(xué)員庶獲維持而免廢墜。俟自治成立確能辦學(xué)及設(shè)有學(xué)務(wù)委員時(shí)即行裁撤。」四年六月教育部又訂頒［地方學(xué)事通則］規(guī)定「自治區(qū)為辦理教育事務(wù)得就各該區(qū)畫分學(xué)區(qū)」其間并一度恢復(fù)勸學(xué)所之設(shè)置。至十二年三月二十九日［縣教育局規(guī)程］公布縣區(qū)設(shè)教育局局之下再酌畫學(xué)區(qū)每區(qū)設(shè)教育委員一人受縣教育局長(zhǎng)指揮辦理本學(xué)區(qū)教育事務(wù)。國(guó)民政府成立于十九年(1930)七月公布［修正縣組織法］縣政府設(shè)教育局或科同（科）之下不再畫分學(xué)區(qū)。
推行國(guó)民教育后學(xué)校招生或?qū)W生入學(xué)辦法采學(xué)區(qū)制。公立的中小學(xué)系根據(jù)學(xué)校的數(shù)量與所在位置體察各該區(qū)域的戶口情形以及學(xué)童就學(xué)之距離遠(yuǎn)近按照鄰里畫分學(xué)區(qū)。每所學(xué)校均視其招生容量就近畫定一個(gè)學(xué)區(qū)因此每個(gè)學(xué)區(qū)的地域大小與人口多寡并不相等。凡戶籍設(shè)于某校學(xué)區(qū)內(nèi)之學(xué)童屆齡皆會(huì)接獲地方政府通知強(qiáng)制向該校報(bào)到入學(xué)。唯因各校辦學(xué)績(jī)效有異且人民有遷徙的自由有些家長(zhǎng)為了替子女選擇較好的學(xué)校可能家住在甲校的學(xué)區(qū)戶籍卻設(shè)于乙校的學(xué)區(qū)因而形成「越區(qū)就讀」的現(xiàn)象。
師范校院之附屬實(shí)驗(yàn)中小學(xué)校與鄰近之公立中小學(xué)采行「共同學(xué)區(qū)制」依設(shè)籍之先后排定入學(xué)順序至額滿為止向隅之學(xué)童分發(fā)鄰近的公立學(xué)校就讀。私立的中小學(xué)校則采「大學(xué)區(qū)制」通常不限戶籍讓學(xué)生自由登記再由學(xué)校依核定之招生名額公開抽簽決定各生之入學(xué)機(jī)會(huì)。目前亦有少數(shù)的公立學(xué)校實(shí)施大學(xué)區(qū)制。
學(xué)區(qū)是什么意思詞義解釋來源：辭典簡(jiǎn)編版
1：為方便學(xué)生就讀而劃分的區(qū)域。
【造句】按照教育部的規(guī)定學(xué)齡兒童必須在所屬學(xué)區(qū)的學(xué)校就讀。
學(xué)區(qū)是什么意思詞義解釋來源：辭典修訂版
1：為便于學(xué)生就讀學(xué)校而劃分的區(qū)域。如：「本校的學(xué)區(qū)包括海珠區(qū)全部和天河區(qū)的一部分。」
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