反間細作 忒惡 硝化作用 免疫作用 限制式寫作 運作的課程 輔導團隊工作運作 冰的地理作用 合作學習教學法 遠距合作學習 操作制約取向的輔導策略 英魁工作坊 轉(zhuǎn)移作用 變質(zhì)作用 輔導工作計畫 酵素作用 乾化作用 工作權(quán) 工作階段 作育菁莪 實作評量的功能 嫌惡法 工作分析 感覺動作期 次級增強作用 營力作用 網(wǎng)路合作學習 兒童美術(shù)自由創(chuàng)作的方式 操作性評量 社會工作師自主管理 工作小組 轉(zhuǎn)作 技術(shù)合作 合作教育 標準操作程序 電腦操作人員 間接作用 經(jīng)典之作 風化作用 混作 勃然作色 怙惡不改 掩惡溢美 虛作聲勢 咯咯作響 補壁之作 工作強度 工作目標 工作條件 氧化作用 傳世之作 團隊工作 工作環(huán)境 懷惡不悛 濾過作用 虹吸作用 作倒了行市 辟惡除患 罪惡感 田野工作 仵作行人 不作數(shù) 助惡 自食惡果 勞資合作 政治作戰(zhàn) 拱手作揖 作育英才 基本動作技能 作愛 作為 操作員 擅自作主 成礦作用 感情作用 交互作用 兩棲作戰(zhàn) 舊作 抑制作用 惡性瘤 惡性倒閉 心理作用 微操作 建教合作 吟詩作對 合成作用 合作無間 固氮作用 回春作用 動作片 反射動作 反作用力 互助合作 合作金庫 化學作用 制禮作樂 作業(yè)系統(tǒng) 作業(yè)簿 作業(yè)狀態(tài) 作業(yè)員
1：郁悶不樂也。《晉書·王羲之傳》：「謝安嘗謂羲之曰：『中年以來傷于哀樂與親友別輒作數(shù)日惡。』。」；宋、陸游〈梅花〉詩：「漸老情懷多作惡。」
