拉替身兒 國科會同步輻射研究中心 灰櫬兒 藍十字會 乖乖兒的 拔了一個尖兒 雌兒 藕零兒 說話兒 浪兒門 陽光社會福利基金會 穿袍兒的 浸禮會 挑斜岔兒 社會學(xué)的三大傳統(tǒng) 蔡珠兒 劉黎兒 生理性別與社會性別 會心團體 語言障礙兒童的身心特質(zhì) 兒童美勞教育 肢體障礙兒童的身心特質(zhì) 教育知識社會學(xué) 社會連帶 身體病弱兒童 關(guān)原會戰(zhàn) 語言障礙兒童 社會溝通理論與旨趣 視覺障礙兒童身心特質(zhì) 幼兒認知基模 智能障礙兒童的身心特質(zhì) 嬰幼兒氣質(zhì)類型 人格社會化 社會行動 社會科教學(xué)的建構(gòu)教學(xué)模式 聽覺障礙兒童 學(xué)習(xí)障礙兒童的教育安置和教學(xué)方法 社會學(xué)習(xí)論 社會及溝通行為 兒童畫常見的問題 兒童美術(shù)教育與環(huán)境保護 多元文化社會教學(xué) 社會體系觀 社會科常用的教學(xué)活動 社會動態(tài)理論 嚴(yán)重情緒障礙兒童的輔導(dǎo)原則 學(xué)習(xí)障礙兒童的類型 肢體障礙兒童的教育安置 聽力障礙兒童的特殊訓(xùn)練課程 嬰幼兒發(fā)展里程碑 女兒酒令 培養(yǎng)兒童生活美感 多重障礙兒童身心特質(zhì) 智能障礙兒童輔導(dǎo)原則 身體病弱兒童的教育安置 大都會成就測驗 班級社會體系理論 聽覺障礙兒童教育策略 教育的社會功能 幼兒基礎(chǔ)體適能 社會比較論 宗教社會學(xué) 嚴(yán)重情緒障礙兒童的輔導(dǎo)方法 教學(xué)社會學(xué) 指導(dǎo)啟智班兒童的美勞課 維果斯基的社會歷史論 社會科教學(xué)的建構(gòu)論 幼兒潛能開發(fā) 多重障礙兒童輔導(dǎo)原則 逃學(xué)兒童 兒童美術(shù)教學(xué)的觀點 考夫曼兒童智力測驗 魏氏兒童智力量表 社會依附 社會建構(gòu)主義 兒童美術(shù)自由創(chuàng)作的方式 社會科批判性思考教學(xué)策略 兒童中期的身體發(fā)展 社會行動理論 指導(dǎo)聽障兒童的繪畫 視覺障礙兒童的評量 社會科教學(xué)觀念與教學(xué)技巧 生涯決定的社會學(xué)習(xí)論 社會工作師自主管理 幼兒分類能力 幼兒行為改變技術(shù) 集會自由 特殊幼兒安置 視覺障礙兒童 肢體障礙兒童 多重障礙兒童發(fā)展性評量 貝莉嬰幼兒發(fā)展量表 多重障礙兒童 拉晚兒 股東大會 貨郎擔(dān)兒 一會子 是樣兒 待一會兒 滋味兒
1：等一會兒。《三寶太監(jiān)西洋記通俗演義．第一一回》：「歇會兒街坊上走出幾個硌硌確確紇紇??的地方來倒不去勸鬧且加上個破頭楔。」
