歸納法是什么意思詞義解釋來源：辭書
1：演繹與歸納是兩個(gè)對(duì)立且相反的方法前者是哲學(xué)研究的推理方法；后者是哲學(xué)研究的科學(xué)方法。歸納法是以事實(shí)為根據(jù)進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)的功夫而發(fā)現(xiàn)支配其所研究事實(shí)的一般法則。
歸納法自十七世紀(jì)培根(F. Bacon)倡導(dǎo)以來以考察、假設(shè)、證實(shí)為方法直到彌爾(J.S. Mill)提出「類同法、別異法、同異法、共變法、剩余法」做為歸納推理形成數(shù)理邏輯歸納不僅是哲學(xué)的科學(xué)方法亦在數(shù)學(xué)中產(chǎn)生極大的作用；在教育上歸納法也扮演著重要的角色如問題教學(xué)法(problem method)是杜威(J. Deway)所倡導(dǎo)以疑問的形式開始以問題獲得解決結(jié)束是一種使兒童獲得知識(shí)同時(shí)協(xié)助其解決問題的教學(xué)法。問題教學(xué)的方法運(yùn)用的正是歸納和演繹兩種方法。
歸納法的過程是將個(gè)別的事件加以組織化亦即從各種事實(shí)中求得結(jié)論換言之就是從各種練習(xí)與實(shí)物觀察中獲得原理包括幾個(gè)重要步驟學(xué)生可以依序?qū)嵤３Ｓ玫臍w納法步驟如下：
1.提出問題。觀察問題所在感覺疑難并把握問題、預(yù)備集中精力以從事研究的準(zhǔn)備。
2.分析問題：采用問答和討論的方式指導(dǎo)學(xué)生分析問題以確定問題的性質(zhì)、范圍及癥結(jié)。
3.收集資料：收集切合問題的資料教師并指導(dǎo)學(xué)生收集的方式如利用圖書館的圖書刊物、參觀訪問、問卷實(shí)驗(yàn)等方法方法不一視問題的性質(zhì)而定但所收集的資料越豐富則所得的結(jié)論越正確完整。
4.整理資料：指導(dǎo)學(xué)生將收集的重要資料加以研判、考察、分析、比較和選擇以決定資料的取舍。
5.總括結(jié)論：指導(dǎo)學(xué)生就所整理的資料抽譯出一個(gè)結(jié)論來結(jié)論即原理原則亦為解決問題的答案。
歸納法的優(yōu)點(diǎn)在于根據(jù)事實(shí)以求得確實(shí)的結(jié)論但解決問題是利用歸納或演繹法仍視問題的性質(zhì)而定。然不論用演繹或歸納都無須泥于形式、嚴(yán)守方法步驟應(yīng)該靈活運(yùn)用甚或?qū)烧邚椥院喜⒁虼巳裟芟噍o為用則更能發(fā)揮教學(xué)的效果。
歸納法是什么意思詞義解釋來源：辭典簡(jiǎn)編版
1：一種推理的方法。由一系列特殊或具體的事例中推求出普遍性的原則。
【造句】警方正在用歸納法找出這些案子的共通點(diǎn)。
歸納法是什么意思詞義解釋來源：辭典修訂版
1：一種推理的方法。由一系列特殊或具體的事例中推求出普遍性的原則。
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