學(xué)業(yè)成就是什么意思詞義解釋來(lái)源：辭書(shū)
1：學(xué)業(yè)成就是指?jìng)€(gè)人在學(xué)業(yè)方面的表現(xiàn)有低成就與高成就之別。
低成就指的是學(xué)生的學(xué)科成就低于預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)例如高智力的學(xué)生學(xué)科成就在中下程度與預(yù)期的成就有差距。校園中經(jīng)常提到的「高智力低成就」就是典型例子。
高成就是指學(xué)生的學(xué)科成就高于預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)例如中等智力的學(xué)生學(xué)科成就達(dá)到中上程度高于預(yù)期。這類學(xué)生則屬于高成就者。
透過(guò)能力測(cè)驗(yàn)可以了解學(xué)生的一般學(xué)業(yè)成就或特殊領(lǐng)域的成就。這些結(jié)果可作為能力分班、分組依據(jù)診斷教學(xué)是否有效學(xué)生是否有高智商低成就的情形有無(wú)特殊學(xué)習(xí)問(wèn)題或作為監(jiān)定資賦優(yōu)異的參考甚至可以用目前的學(xué)業(yè)成就來(lái)預(yù)測(cè)將來(lái)入學(xué)考試的分?jǐn)?shù)以及將來(lái)的成就。
故評(píng)量學(xué)生的學(xué)業(yè)成就不僅只是得到一組成績(jī)更重要的是在改進(jìn)教學(xué)與學(xué)習(xí)、診斷學(xué)習(xí)與補(bǔ)救教學(xué)、輔導(dǎo)、預(yù)測(cè)上的應(yīng)用。
研究影響學(xué)業(yè)成就的如：溫斯坦與梅伊爾(C.E. Weinstein & R.E. Mayer 1985)以訊息處理理論為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)與學(xué)習(xí)歷程的架構(gòu)分析如下表。
表中可表示影響教學(xué)與學(xué)習(xí)歷程的要素有：教師的特質(zhì)、學(xué)生的特質(zhì)、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)策略、編碼歷程、以及學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)量等最后是學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)即學(xué)生的學(xué)業(yè)成就至于這些要素如何影響學(xué)業(yè)成就則需要進(jìn)一步的研究與探討。
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