反間細作 硝化作用 免疫作用 模糊集合理論 限制式寫作 運作的課程 輔導團隊工作運作 冰的地理作用 合作學習教學法 聯結論者模式 遠距合作學習 操作制約取向的輔導策略 草根模式 英魁工作坊 面對-約定模式 性別基模理論 統整教育模式 行為樣本 直線模式 幼兒認知基模 目標中心模式 教學一般模式 解釋結構模式 轉移作用 社會科教學的建構教學模式 目的游離評價模式 班級經營模式 蘭德變革動因模式 組織文化模式 創造性解題模式 自然系統模式 前導組織體教學模式 變質作用 模擬學習 現實治療模式 輔導工作計畫 維度形成模式 酵素作用 創造力三面模式理論 乾化作用 果斷訓練模式 系統建模 模型的使用 工作權 模式開發 獨斷訓練模式 工作階段 作育菁莪 實作評量的功能 教師效能訓練模式 行為改變模式 助人三階段模式 工作分析 感覺動作期 生態模式 有效動力經營模式 次級增強作用 營力作用 網路合作學習 兒童美術自由創作的方式 操作性評量 問題行為界定模式 社會工作師自主管理 政治模式 常模參照評量 工作小組 轉作 技術合作 是樣兒 大妝 合作教育 標準操作程序 電腦操作人員 怎麼樣 那樣子 間接作用 經典之作 風化作用 混作 勃然作色 虛作聲勢 首鼠模棱 咯咯作響 老樣 形式模型 補壁之作 工作強度 工作目標 工作條件 天樣 氧化作用 傳世之作 團隊工作 隨機抽樣 工作環境 濾過作用 虹吸作用 作倒了行市 田野工作 仵作行人
1：明．朱權《荊釵記．第一九出》：「窮酸魍魎對我行輒敢數黑論黃□（妝）模作樣惱得我氣滿胸膛。」
2：元．無名氏《凍蘇秦．第三折》：「百般□（妝）模作樣訕笑寒酸魍魎。」
