潑墨人物 偶蹄目動(dòng)物 動(dòng)物性脂肪 藥物中毒 女性觀點(diǎn) 流和心性 良質(zhì)米 模糊集合理論 擔(dān)保物權(quán) 法定代理 殺性子 原生礦物 四性 植物組織 資訊倫理 植物細(xì)胞 物理風(fēng)化 融合教育的重要理念 海洋植物 療育服務(wù)理念 觀物內(nèi)篇 生之謂性 鍾理和 理想的課程 生理性別與社會(huì)性別 團(tuán)體倫理 天性與教育爭(zhēng)議 表達(dá)性藝術(shù)治療(expressive_art_therapies) 冰的地理作用 物質(zhì)關(guān)聯(lián)疾患 語(yǔ)言障礙兒童的身心特質(zhì) 音樂(lè)性向測(cè)驗(yàn) 個(gè)體認(rèn)同理論 肢體障礙兒童的身心特質(zhì) 整理和比較 教育管理學(xué) 德國(guó)教師素質(zhì)管理之機(jī)制 真實(shí)性評(píng)量 認(rèn)知發(fā)展理論 海洋教育的重要性 藥物資訊 科學(xué)的課程理論 家庭系統(tǒng)理論 心理分析論 學(xué)習(xí)風(fēng)格的理論 鷹架理論 形成性評(píng)量(formative_evaluation) 代數(shù)推理 性別基模理論 健康的心理 自我效能感理論 環(huán)境不確定性 社會(huì)溝通理論與旨趣 現(xiàn)實(shí)治療理論(reality_therapy) 視覺障礙兒童身心特質(zhì) 形成性評(píng)量 肉食性動(dòng)物 符號(hào)互動(dòng)理論 有袋動(dòng)物 理性主義派典 訊息處理論 性問(wèn)題之輔導(dǎo) 性別刻板印象 諮商倫理原則 功能性評(píng)量 智能障礙兒童的身心特質(zhì) 內(nèi)隱的人格理論 心理防衛(wèi)機(jī)轉(zhuǎn)_ 火箭的原理 性別認(rèn)同障礙 立即性技巧 布迪爾理論教育意涵 嬰幼兒氣質(zhì)類型 惰性知識(shí) 價(jià)值理論 現(xiàn)實(shí)治療理論 處理層次論 杜納的競(jìng)爭(zhēng)性流動(dòng) 理情諮商法 全面品質(zhì)管理 行為問(wèn)題處理 結(jié)構(gòu)緊張理論 英國(guó)教師素質(zhì)管理制度的發(fā)展與現(xiàn)況 催化性之技巧 學(xué)術(shù)性向測(cè)驗(yàn) 物理環(huán)境經(jīng)營(yíng) 開學(xué)前心理建設(shè) 存在諮商理論 和諧溝通理論 鑲嵌理論 心理建設(shè) 兩性平權(quán)主義治療 班級(jí)經(jīng)營(yíng)的重要性 女性主義取向 醒吾技術(shù)學(xué)院旅運(yùn)管理系 回應(yīng)性介入 邊緣性人格異常 ??苿?dòng)物 原核生物界 理性─情緒─行為治療
1:物理性質(zhì)是用來(lái)描述物質(zhì)的物理特性者例如質(zhì)量、熱膨脹量及焓等再如流體之密度、黏度、可壓縮性等皆是。
1:物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就能呈現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。如顏色、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、比重、光澤、硬度、溶解度、導(dǎo)電系數(shù)等性質(zhì)。