卡式錄音帶 硝化作用 鑼群文化 麒麟文化 公子小白 公比 廟公 雷公根 物理風(fēng)化 自動化控制 轉(zhuǎn)化法 限制式寫作 錢公輔 激發(fā)式動態(tài)呈現(xiàn) 初級與次級文化系統(tǒng) 國立彰化高商 開放式課程 聯(lián)結(jié)論者模式 草根模式 具體化技術(shù) 面對-約定模式 統(tǒng)整教育模式 探究式教學(xué)法 標(biāo)準(zhǔn)化測驗 班級經(jīng)營招式 直線模式 國立彰化啟智學(xué)校 目標(biāo)中心模式 人格社會化 教學(xué)一般模式 解釋結(jié)構(gòu)模式 參與式?jīng)Q定 區(qū)別化教學(xué) 發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法 拜占庭文化 社會科教學(xué)的建構(gòu)教學(xué)模式 目的游離評價模式 英國公學(xué) 麥當(dāng)勞化 網(wǎng)路探究式教學(xué)法 催化性之技巧 班級經(jīng)營模式 蘭德變革動因模式 學(xué)生次級文化 發(fā)展式的五段教學(xué)法 組織文化模式 十三行文化 分散式建構(gòu)論 創(chuàng)造性解題模式 韋伯的理性化 自然系統(tǒng)模式 前導(dǎo)組織體教學(xué)模式 多元文化社會教學(xué) 圓山文化 現(xiàn)實治療模式 維度形成模式 創(chuàng)造力三面模式理論 乾化作用 果斷訓(xùn)練模式 卑南文化 發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí) 閉鎖式問題 模式開發(fā) 獨斷訓(xùn)練模式 日據(jù)時期公學(xué)校 非形式幾何 同化與調(diào)適 綠化與環(huán)境 大坌坑文化 教師效能訓(xùn)練模式 米公制之制定 自我區(qū)隔化_（differentiation_of_the_self） 開放式問題 開放式問句技巧（open_question） 溝通式教學(xué) 文化哲學(xué)本位的課程規(guī)劃 行為改變模式 米食文化 助人三階段模式 生態(tài)模式 促進(jìn)類化的技巧 有效動力經(jīng)營模式 兒童美術(shù)自由創(chuàng)作的方式 長濱文化 文化不利 問題行為界定模式 發(fā)展式教學(xué) 資源教室形式 政治模式 美式 液化天然氣 氮氧化物 虛擬化 公務(wù)人員 公司債 簡式 變奏曲式 打背公 公斷人 公吏
1：文藝創(chuàng)作時在表現(xiàn)人物、架構(gòu)、情節(jié)等方面套用固定格式。如：「這部小說陳腔濫調(diào)情節(jié)公式化人物刻板對白乏味。」不根據(jù)現(xiàn)實問題、具體情況而以某種固定方式刻板地處理問題。如：「這次事件不應(yīng)套用已往公式化的處理方式應(yīng)另立專案來解決。」
