使用錢 措置有方 反間細作 割雞焉用 硝化作用 免疫作用 有一腿 國有林 限制式寫作 瓜代有期 運作的課程 用舍失宜 酒食徵逐 輔導團隊工作運作 冰的地理作用 合作學習教學法 善用機緣論 遠距合作學習 評量原則 操作制約取向的輔導策略 符應原則 英魁工作坊 有袋動物 諮商倫理原則 使用尺 轉移作用 特殊教育課程設計原則 行政原則 有效教學論 變質作用 移項法則 社會科常用的教學活動 輔導工作計畫 有條件的契約 有效教學 酵素作用 乾化作用 嚴重情緒障礙兒童的輔導原則 模型的使用 工作權 工作階段 作育菁莪 智能障礙兒童輔導原則 實作評量的功能 資源教室類型原則 需求法則的例外 精簡原則 行為控制原則 多重障礙兒童輔導原則 數學教學原則 工作分析 感覺動作期 有效動力經營模式 次級增強作用 營力作用 網路合作學習 兒童美術自由創作的方式 數學教育原則 操作性評量 象徵暴力 社會工作師自主管理 用戶群 工作小組 沒有過 轉作 此有 再用 版權所有 技術合作 土地使用 若有還無 各有各的 合作教育 標準操作程序 談吐有致 電腦操作人員 罕用 公有林 民用品 徵引 變徵之音 有血性 不適用 購用 弄瓦徵祥 德必有鄰 徵選 徵逐 間接作用 經典之作 風化作用 匏有苦葉 有恃不恐 有眼不識荊山玉 大數法則 有線電視 混作 烏有子虛 勃然作色 施謀用智
1：古之尺度作之有正則故用之合宜。《晉書·贄虞傳》：「將作大匠陳勰掘地得古尺尚書奏今尺長于古尺宜以古為正。潘岳以為習用已久不宜復改。虞駁曰：『昔圣人有以見天下之頤而擬其形容物象制器以存時用故參天兩地以正等數之紀依律計分以定長短之度其作之也有則故用之也有徵。』。」
